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【摘要】无论是在中学还是大学，图书馆都是学校的一个重要部门，和教学工作以及学生的个人发展紧密相连，图书馆的管理工作必须跟上步伐，在日常管理中應当做到条理清晰、严格规范，为师生提供良好的服务。如何加强图书管理，做好学校图书馆管理工作，已成为学校图书管理员必须重视的问题。
【关键词】中学图书馆；管理工作；优化；对策
【中图分类号】G258.69；G251 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）31-0095-01
中学的图书馆是学校信息和资源的聚集地，是师生业余文化生活的重要场所，是学生不断学习、充实自己的摇篮，一个学校图书馆的形象体现了该校对于阅读与文化的重视，体现了该校师生对于求知探索的渴望。因此，中学图书馆的工作人员必须做好相关的管理工作，为师生提供优质的服务，让他们能够在轻松愉快的环境中学习、放松，促使学校充满浓厚的人文气息，形成人人爱读书、人人读好书的景象。
一、转变观念，提高服务意识
随着素质教育的深入开展，学校培养目标发生了很大变化，更强调培养学生们创新能力、实践能力等各种能力。因此，要求图书管理员树立人性化的服务理念，尊重学生读者、关怀学生读者，与学生读者相互沟通合作，并建立一种亲切的、平等的、相互的服务关系，让学生读者在图书服务中找到一个充满人情味的精神家园。作为一名图书管理员，对于广大前来借阅的学生要有良好的服务态度，平等视之，努力营造良好的人文氛围，让学生来借阅时充分体会到学校的关怀。而对于那些行为出格的学生，应当进行单独的一对一式的谈话，慢慢开导、鼓励，使其感受到的是集体的关怀，是平等的对待，获得的是人格上的尊重。只有这样，才会有越来越多的学生走进图书馆，进人阅览室，将管理人员当作朋友，把阅览室当作课余休息和放松的理想场所，从而让馆藏资料最大限度地得以利用。
二、提高素质，加强职业素养
在新课程的形势下，要求图书馆管理员具备以下素质：首先，应具备较高的政治素质、高尚的职业情操和道德素质，以严谨的工作作风、科学的工作方法和积极向上的进取精神，认真对待每一位读者，为他们提供热情、尽职、专业的服务；其次，应具有较强的组织才能、较高的文化素养，不断提高专业知识，完善知识结构，熟悉学校图书馆业务，掌握好图书工作技术方法，主要包括图书分类、图书论目、藏书建设与藏书组织、文献复制与保护、咨询与读者服务等，努力使自己成为一名精通业务的专家；再次，图书管理员也有必要了解教育学、心理学等教育方面的知识，深入课堂、深入教学一线了解教与学情况，熟知整个教学、学习过程，熟悉学校的管理程序，了解教师、学生对信息的基本要求。这样，当老师、学生向图书管理员表示某种需求时，图书管理员便能够帮助老师、学生确定所需之信息，从而更好地为教育教学服务；最后，图书管理员还必须紧跟时代发展，与时俱进，熟练掌握和应用现代技术和设备，以适应新世纪的需要。当代最新技术已广泛应用于图书馆业务活动中，一个合格的图书管理员必须学会运用这些新技术，管好图书解答咨询，对新技术一窍不通是不能胜任图书馆工作的。
三、完善制度，实行科学管理
1.完善借阅制度和登记制度。结合学校实际和教学情况，可实行凭证借阅、教师代办借阅和集中阅览三种形式。凭证借阅，就是每位学生根据自己所办的借阅证，在自己班级规定借阅时段自己到图书室自主选择借阅，以证换书，凭证借阅图书。教师代办借阅，就是教师根据自己教学需求，要求学生集体阅读一些专题型资料时，可由任课老师凭自己的借阅证到图书馆代办借阅，借阅所得图书由代办老师发放给学生并回收归还图书馆。集中阅览，就是一些语文老师根据自己上阅读课的需求，要求带学生到图书馆阅览图书的，可到图书馆负责人处借取钥匙，到图书馆阅览。在图书阅览过程中，图书馆所有事情由该老师负责。阅览结束移交钥匙时，负责人将对图书馆进行全面审查。另外，针对借阅也要建立完善的登记制度，内容包括图书借阅和归还时间、所借班级、借阅明细、借阅人签字等，以保证图书顺利借出和顺利归还，避免图书不必要的流失。
2.建立规范的维护和赔偿制度。图书管理员应定期检查，对一些损坏严重的图书进行修复或上报处理。学校再定时审查图书馆管理工作，一般为每半学期一次，由学校总务处根据《图书馆管理目录》到图书馆进行审查，及时更换图书或补给新图书。对于损坏、丢失图书的教师或学生，要求根据《图书维护与赔偿制度》规定进行赔偿处理。
四、组织活动，提升阅读兴趣
中学图书馆的管理工作大多围绕着书籍的借阅与归还、书籍的保管等展开，工作人员与借阅者接触较少，这不仅不利于学生阅读兴趣的提高，也会降低管理人员的工作积极性。因此，图书馆还需加强与师生之间的交流，促使他们增进对图书馆的了解，同时提高阅读兴趣，使图书资源能够得到充分利用，发挥其最大作用。图书馆可以根据实际情况，组织开展一些读书活动，例如“我最喜爱的书籍”评选活动，或是读书交流会、读后感作文比赛等，让图书馆的管理人员和师生都能参与其中，增进相互之间的沟通交流，这样工作人员可以获取更多信息，了解师生对于图书各方面的需求，师生也能增加对图书馆工作的了解，有利于他们在今后更好的配合图书馆的工作，为图书馆的管理减少不必要的麻烦，更重要的是，通过这样形式多样的读书活动，学生可以从中体会到读书的乐趣、结识志同道合的朋友，从而提升阅读兴趣，养成热爱阅读的好习惯，另外，这些积极正面的活动可以帮助学生形成健康的心理，为他们的学习创造良好的心态。
综上所述，中学图书馆的管理工作是校园管理中不容忽视的一环，需要管理者自身的努力，在工作中不断学习、积极创新，也需要师生以及学校、社会的支持和配合，才能构建和谐融洽的读书环境，促使中学的图书馆可以顺应时代的发展，配合素质教育、以人为本等先进理念的不断落实，为现代化教育的长远发展提供动力。
参考文献
[1]谢秀丽.中学图书馆管理的创新与实践[J].经营管理者，2015（11）.
[2]吴丹.优化中学图书馆管理的几点建议[J].科技展望，2016，26（3）.
【关键词】中学图书馆；管理工作；优化；对策
【中图分类号】G258.69；G251 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）31-0095-01
中学的图书馆是学校信息和资源的聚集地，是师生业余文化生活的重要场所，是学生不断学习、充实自己的摇篮，一个学校图书馆的形象体现了该校对于阅读与文化的重视，体现了该校师生对于求知探索的渴望。因此，中学图书馆的工作人员必须做好相关的管理工作，为师生提供优质的服务，让他们能够在轻松愉快的环境中学习、放松，促使学校充满浓厚的人文气息，形成人人爱读书、人人读好书的景象。
一、转变观念，提高服务意识
随着素质教育的深入开展，学校培养目标发生了很大变化，更强调培养学生们创新能力、实践能力等各种能力。因此，要求图书管理员树立人性化的服务理念，尊重学生读者、关怀学生读者，与学生读者相互沟通合作，并建立一种亲切的、平等的、相互的服务关系，让学生读者在图书服务中找到一个充满人情味的精神家园。作为一名图书管理员，对于广大前来借阅的学生要有良好的服务态度，平等视之，努力营造良好的人文氛围，让学生来借阅时充分体会到学校的关怀。而对于那些行为出格的学生，应当进行单独的一对一式的谈话，慢慢开导、鼓励，使其感受到的是集体的关怀，是平等的对待，获得的是人格上的尊重。只有这样，才会有越来越多的学生走进图书馆，进人阅览室，将管理人员当作朋友，把阅览室当作课余休息和放松的理想场所，从而让馆藏资料最大限度地得以利用。
二、提高素质，加强职业素养
在新课程的形势下，要求图书馆管理员具备以下素质：首先，应具备较高的政治素质、高尚的职业情操和道德素质，以严谨的工作作风、科学的工作方法和积极向上的进取精神，认真对待每一位读者，为他们提供热情、尽职、专业的服务；其次，应具有较强的组织才能、较高的文化素养，不断提高专业知识，完善知识结构，熟悉学校图书馆业务，掌握好图书工作技术方法，主要包括图书分类、图书论目、藏书建设与藏书组织、文献复制与保护、咨询与读者服务等，努力使自己成为一名精通业务的专家；再次，图书管理员也有必要了解教育学、心理学等教育方面的知识，深入课堂、深入教学一线了解教与学情况，熟知整个教学、学习过程，熟悉学校的管理程序，了解教师、学生对信息的基本要求。这样，当老师、学生向图书管理员表示某种需求时，图书管理员便能够帮助老师、学生确定所需之信息，从而更好地为教育教学服务；最后，图书管理员还必须紧跟时代发展，与时俱进，熟练掌握和应用现代技术和设备，以适应新世纪的需要。当代最新技术已广泛应用于图书馆业务活动中，一个合格的图书管理员必须学会运用这些新技术，管好图书解答咨询，对新技术一窍不通是不能胜任图书馆工作的。
三、完善制度，实行科学管理
1.完善借阅制度和登记制度。结合学校实际和教学情况，可实行凭证借阅、教师代办借阅和集中阅览三种形式。凭证借阅，就是每位学生根据自己所办的借阅证，在自己班级规定借阅时段自己到图书室自主选择借阅，以证换书，凭证借阅图书。教师代办借阅，就是教师根据自己教学需求，要求学生集体阅读一些专题型资料时，可由任课老师凭自己的借阅证到图书馆代办借阅，借阅所得图书由代办老师发放给学生并回收归还图书馆。集中阅览，就是一些语文老师根据自己上阅读课的需求，要求带学生到图书馆阅览图书的，可到图书馆负责人处借取钥匙，到图书馆阅览。在图书阅览过程中，图书馆所有事情由该老师负责。阅览结束移交钥匙时，负责人将对图书馆进行全面审查。另外，针对借阅也要建立完善的登记制度，内容包括图书借阅和归还时间、所借班级、借阅明细、借阅人签字等，以保证图书顺利借出和顺利归还，避免图书不必要的流失。
2.建立规范的维护和赔偿制度。图书管理员应定期检查，对一些损坏严重的图书进行修复或上报处理。学校再定时审查图书馆管理工作，一般为每半学期一次，由学校总务处根据《图书馆管理目录》到图书馆进行审查，及时更换图书或补给新图书。对于损坏、丢失图书的教师或学生，要求根据《图书维护与赔偿制度》规定进行赔偿处理。
四、组织活动，提升阅读兴趣
中学图书馆的管理工作大多围绕着书籍的借阅与归还、书籍的保管等展开，工作人员与借阅者接触较少，这不仅不利于学生阅读兴趣的提高，也会降低管理人员的工作积极性。因此，图书馆还需加强与师生之间的交流，促使他们增进对图书馆的了解，同时提高阅读兴趣，使图书资源能够得到充分利用，发挥其最大作用。图书馆可以根据实际情况，组织开展一些读书活动，例如“我最喜爱的书籍”评选活动，或是读书交流会、读后感作文比赛等，让图书馆的管理人员和师生都能参与其中，增进相互之间的沟通交流，这样工作人员可以获取更多信息，了解师生对于图书各方面的需求，师生也能增加对图书馆工作的了解，有利于他们在今后更好的配合图书馆的工作，为图书馆的管理减少不必要的麻烦，更重要的是，通过这样形式多样的读书活动，学生可以从中体会到读书的乐趣、结识志同道合的朋友，从而提升阅读兴趣，养成热爱阅读的好习惯，另外，这些积极正面的活动可以帮助学生形成健康的心理，为他们的学习创造良好的心态。
综上所述，中学图书馆的管理工作是校园管理中不容忽视的一环，需要管理者自身的努力，在工作中不断学习、积极创新，也需要师生以及学校、社会的支持和配合，才能构建和谐融洽的读书环境，促使中学的图书馆可以顺应时代的发展，配合素质教育、以人为本等先进理念的不断落实，为现代化教育的长远发展提供动力。
参考文献
[1]谢秀丽.中学图书馆管理的创新与实践[J].经营管理者，2015（11）.
[2]吴丹.优化中学图书馆管理的几点建议[J].科技展望，2016，26（3）.