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采用匿名抽样调查和深度访谈的研究方法,按照“环境认知——价值形成——社会行为”的传播效果层次研究模式,对大学生参与掌媒虚拟社交的效果进行分析.结果显示,大学生在虚拟社交中存在认知上的“第三人效果”,同时存在一定程度的媒介依赖;对此,高校应当加强大学生的新媒介素养教育,并在教学过程中引导他们合理使用掌媒虚拟社交,以提升自身的综合素养.