摘要:实验在物理教学中占有极其重要的地位,教师要重视实验教学,培养学生的能力,激发学生的学习兴趣。
　　关键词:实验;物理教学;能力;兴趣
　　
　　实验在物理教学中占有极其重要的地位,实验不仅可以培养学生的实验思维、实验技能和实验能力,还能促使学生更深刻更牢固地掌物理规律。随着新课程改革的进行,初中物理教材更注重了观察和实验能力的培养,教材中物理知识的呈现主要是运用实验手段使某些物理现象再现,学生通过观察获得感性认识,经过教师的分析,引导上升到理性认识。随着新课程改革的深入,这几年来,在我们濮阳地区期末统考中都有实验操作考试,尤其是中考学生实验操作技能考试更是越来越受到重视,这也充分说明了在今后的教学中要更加注重实验教学。为了进一步搞好实验教学,我们应在三个方面引起重视。
　　一、重视演示实验
　　 演示实验可以激发学生的学习兴趣,培养学生的观察能力和思维能力,可以使学生对物理现象获得生动、深刻的印象;做好课堂演示实验有助于学生掌握运用实验手段发现问题、解释问题的科学方法,并为学生独立完成学生分组实验、掌握操作技能发挥示范作用。
　　 在物理教学中,注意利用演示实验的技能和正确的操作方法,培养学生的思维能力,做好演示实验既能使学生的注意力高度集中,又可以把抽象复杂的物理概念生动地显示在学生面前,使学生易理解、易掌握。因此,教师应根据教材要求和特点,精心组织教材要求的每一项演示实验。物理演示实验具有形象、真实、生动和有趣的特点,它可以为学生创设一个最直观的物理情境,给学生以感性认识。如在讲述《大气压强》一节时,我用一玻璃片盖住装满水的杯子,然后倒过来,让学生发现玻璃片并不会像他们所想的一样掉落在地上,而是像杯子有吸引力一样被紧紧地吸在杯子上面了……这一教学内容事先以一种生动有趣的方式呈现出来,充分调动了学生的感觉器官,营造了一个宽松愉悦的学习环境,使学习的内容更富有吸引力,更能激发学生的学习兴趣。
　　课堂演示实验主要是由教师操作,有时候也可以请学生上讲台充当教师的助手或在教师的指导下让学生上讲台进行操作。那么,要使演示实验获得成功,首要的条件就是要掌握实验原理,才能准确地抓住关键,成功地进行演示。在实验之前,要估计到各种可能的不利条件,以便预先作好充分准备。为了确保演示成功,课前必须充分准备并进行试做。试做时,不只是考虑实验如何成功,还需要考虑实验可能的教学效果。演示现象要使全班学生都能看清楚,为此仪器的尺寸大小要合适,演示的仪器要放在适当的高度,保证使全班学生都能看到。
　　 二、重视实验探究
　　 要鼓励学生积极动手、动脑,通过自主的实验探究,学习物理概念和规律,体验到学科学的乐趣,了解科学方法,获取科学知识,逐步树立科学创新精神。要帮助学生克服怕出错、怕麻烦等思想障碍,同时在比较难掌握的地方给予及时的指导。最初的学生分组实验,实验仪器都是学生首次接触,如刻度尺、天平、弹簧秤、电压表等,教师要着重指导学生识别仪器的规格和性能,察看铭牌或说明书,弄清测量范围、最小刻度、零点及其调节方法、使用方法等。应尽量多给学生亲自动手动脑的机会,这对提高学生的操作能力是很有帮助的。学生的实验操作能力的高低对他们今后的工作和学习有着重要的影响。小到生活中照明电路的安装、各种物体质量的测量,大到交通运输、生产劳动,都需要这方面的能力。所以培养学生的实验操作能力也是素质教育中很重要的一个方面。
　　 在现代社会生活和多项工作中,个人和团体间的交流与合作是十分重要的。我们教师在安排科学探究实验中,要注意这方面良好素质的形成。要注意发挥每个学生在实验探究中的作用,不能由少数学生包办代替,既能使每个学生都得到机会均等的全面练习,又能充分体现工作中的分工与协作。在平时的探究活动中,要循序渐进地引导学生用尽可能准确的语言表述自己的探究过程、所得的证据及自己的观点,要尽量让每个学生都有作口头陈述的机会。
　　 三、鼓励同学多参与课外小实验、小制作
　　 物理小实验、小制作的题材广泛、材料丰富,这对于激发学生兴趣,发挥学生创造性非常有利。教师要引导学生善于动脑、动手,就地取材,把这项活动搞得丰富多彩。虽然课外实验在许多方面略显粗糙与不规范,但学生的自主性、参与性强,同时能使同学感受到物理知识的应用广泛和它的无处不在。实践证明,课外实验中呈现出千变万化的物理现象,能引起学生浓厚的兴趣,激发他们的探究心理,促使他们自觉应用物理知识创造性地解决一些具体问题。会使学生趣味性更高,从而更加喜欢物理,热爱科学。
　　总之,加强物理实验教学,是提高物理教学质量十分有效的途径。因此,在平时的教学中应大力加强和优化物理实验教学,从而进一步培养学生的多种能力及科学素质。
　　(濮阳市油田第四中学)