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阐述新课改背景下化学课堂问题设计的六种策略，设计的问题要新颖有趣味，能激发学生学习兴趣；设计的问题要能造成学生认知冲突，有解答的欲望，具有学习驱动性；设计的问题要难易适当，使学生都参与其中，具有层次性；设计的问题数量要适中，围绕重难点目标，具有可接受性；设计的问题要放在整个化学教学中考量，整体考虑，具有系统性；设计的问题要围绕化学问题，符合科学认识规律，具有探究性。