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教师专业引领理论作为教育学、管理学的最新理论创新,为辅导员队伍的专业化建设提供了新的视角和理论支撑;同时,对进一步明晰和创新辅导员的角色定位、专业发展、工作模式、工作职责、激励机制、培训机制和系统的制度建设等具有重要的启示意义,从而有效提升其专业化水平,促进思想政治教育工作的科学发展。
教师专业引领视域下的辅导员专业化发展探究
【摘 要】
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教师专业引领理论作为教育学、管理学的最新理论创新,为辅导员队伍的专业化建设提供了新的视角和理论支撑;同时,对进一步明晰和创新辅导员的角色定位、专业发展、工作模式、
【机 构】
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浙江工商大学学工部
【出 处】
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现代教育科学：高教研究
【发表日期】
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2011年1期
【基金项目】
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本文系教育部人文社会科学研究课题子课题“全员社会实践与辅导员队伍专业化建设的对策”（项目编号：09JDSZ2013）结题论文,并获得浙江省人文社科重大攻关研究项目（ZD2009015）、浙江工商大学学生工作重点课题（3120KU9018）资金资助.
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