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摘 要:学生的思想教育是常抓常新的工作,做好学生的思想工作,有利于学生健康成长,有利于社会进步,有利于教育目的的实现。在现实多元化的经济社会中,学生的思想受到社会各方面的影响较大,不再是单纯、活泼、天真、积极、热情、向上。学生也会有紧张、烦躁、郁闷、自卑、空虚、迷茫等思想情绪。针对新时期学生的思想特点,学校作为青年学生的培养、教育部门,就要与时俱进,开展卓有成效的学生思想教育工作。使学生摒弃恶习,树立积极向上人生观和价值观,树立远大理想抱负,成为和谐社会的建设者和践行者。
关键词:高职院校 学生 思想教育
中图分类号:G6 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)01(b)-0171-02
近年来,我国高职教育发展迅速,已占到高等教育的半壁江山,以高技能、高素质的操作型和应用型人才为培养目标的高职教育受到了社会各界的广泛关注。部分高职院校的学生由于受到家庭、学校和社会影响,存在一定的思想问题,加强学生思想教育是高职院校教育工作的一项重要任务。
1 高职学生思想现状及成因
1.1 高职学生对就业前景感到迷茫,学习兴趣不高,缺乏自信心,不能更好地适应大学生的生活
有的学生对学校不满意,认为高职院校与普通本科院校相比差距太大,专业知识、学习成绩、综合素质等也与本科学生有一定的差距,就业竞争力不强,由此产生自卑情绪,缺乏自信心,对就业前景感到迷茫;再加上大学学习具有更多的自主性、灵活性和操作性,一些高职院校的学生学习自制能力较差,面对宽松的大学课程感到无所事事,有的对所学专业没有兴趣,缺乏学习积极性,课后不能自主学习,甚至有厌学情绪,导致学习成绩不理想,操作能力差,有的学生虽然学习刻苦,但由于学习方法不当,仍然按照中学的死记硬背等方法学习,考试结果总不理想。高职学生面对学习成绩不好甚至不及格,需要补考、重修、留级时,考虑到今后的毕业、就业等问题,就会产生焦虑、自卑、抑郁等不良情绪,有些精神空虚、迷茫,从而影响正常大学生活。
1.2 角色的转变,使一些青春年少的大学生难以抵挡来自于社会各方面的诱惑,不能更好地安排学习和生活
高职生经历了激烈的高考竞争后,进入大学开始全新的生活和学习,在各方面都发生了改变,离开了长期依赖的家长和教师,面对新的学校环境、新的集体、新的生活方式、新的学习特点,又由于很多学生从小在家娇生惯养,缺乏独立生活的能力,不能更好地独立支配生活费用和大量课余时间,难以抵挡社会各方面的诱惑,如有的同学上网成隐、有的出入高级娱乐场所、逃课、嗜睡、谈恋爱等打发时间,消费金钱。从而影响身心健康,造成学业荒废,影响正常大学生活。
1.3 个人感情处理不妥,人际关系不良
大学生正处于性发育成熟期,恋爱与性的问题不可避免。个别学生由于空虚、无聊而与异性交往,恋爱观不正确,男女生在一起只是玩玩而已,又缺乏处理恋爱问题的经验,在面对单恋、三角恋、失恋等感情问题时,会有幼稚、任性、悲观、焦虑、抑郁等表现,影响情绪,进而影响日常的学习和生活。更有甚者,一些高职女生接受不了失恋的打击,选择自残作为解决问题的方式,给个人、学校和家庭造成不可挽回的悲剧。再加上90后的独生子,在家娇生惯养的,我行我素,不顾及他人的感受,人际关系不易和谐。
2 加强高职院校学生思想教育的途径
根据大学生的身心发展特点和教育规律,注重培养大学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格,增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力。高职后进生思想问题产生的原因是多方面的,因此,需要全社会的重视,也需要学校、家庭、个人的共同努力。主要应着重做好以下几方面的工作。
2.1 学院要各方配合营造积极健康的校园环境
首先要得到学校领导、学生家长和社会各界的重视,要发挥学校、家庭、社会各方面的影响作用,共同营造良好的校园育人环境。学校要充分利用各种传播途径,如广播、橱窗、报纸、网站、社团、协会等,促进高职学生对思想的自我认识和自我调节;应加强院(系)风、班风、学风建设,为学生营造一个积极向上、健康和谐的校园环境;还应重视教师和学校各部门工作人员的思想教育,只有健康的教师才能培养出健康的学生,教师要做到既教书又育人。家长应配合学校做好学生的思想教育工作,给他们更多关爱和鼓励,使她们在温暖的家庭式校园氛围中成长。
2.2 了解高职学生思想状况,有针对性地开展工作
每年新生入校时,高职院校应对全体新生进行思想状况调查,针对不同的学生开展不同的教育工作。对调查中表现出问题的学生应安排面谈,及时解决问题,防止问题进一步恶化。在日常的学生管理工作中,应注意学生的思想动态,对恋爱的学生、不及格的学生、有上网嗜好的学生、日常行为懒散的学生等要重点掌握,实时进行跟踪,及时进行引导。引导他们树立正确的恋爱观、树立正确的人生理想、有针对性地开展思想教育工作,防患于未然。
2.3 加强开展校园文化建设
要开展针对高职女生的专题生理和心理健康教育讲座,开设相关选修课程,扩大高职女生的知识面,引导高职女生树立正确的性观念、恋爱观、世界观和人生观。还要激发高职女生的参与积极性,开展健康向上、符合女生心理特点的活动,如演讲比赛、情景剧表演、女性风采大赛、女性知识讲座等,培养高职女生的独立性和创造性,增强其自信心,使她们在活动中了解自我,发展自我,学会与他人相互合作。同时,学院应加强校园文化建设,开展适合青年特点、有利于学生成长的有益活动,如社团活动、书画比赛、讲演比赛、摄影比赛等,抓好学生的业余文化生活,让学生天天有事做,防止没事就跑网吧。
2.4 预防与解决问题相结合,全面促进高职女生心理健康发展
大多数高职生都存在心理困扰,如情绪问题、学习问题、就业择业问题、人际关系和恋爱问题等,这些问题是每个人在日常生活中都会遇到的,如果不能得到及时有效的解决,就会演变成心理问题,甚至发展成严重的心理障碍,对于这部分高职学生,学校工作的重点是预防,具体工作方法是:营造良好的健康氛围;通过各种宣传渠道普及心理健康知识;开设心理健康选修课程,教给高职学生情绪调节的方法,制定符合自身实际的职业规划,掌握人际交往技巧和学习方法等;在特定的时期(如5、4青年节)开展针对高职学生的系列活动,如女性健康专题讲座、现场咨询、团体心理辅导、女性励志电影展播、女性心理剧或情景剧、有奖征文活动等。对已经存在心理问题急需解决的高职学生,学校应提供心理援助,工作方法主要是咨询。高职院校应配备心理咨询室和专业的心理咨询教师,心理咨询教师应根据高职学生的不同特点和需要,提供信件咨询、电话咨询、网络咨询或面对面咨询,对心理问题类似的学生,还可以开展团体心理咨询。
2.5 形成有效的危机预警机制,防止恶性事件发生
社科院教育蓝皮书《2005年:中国教育发展报告》的调查显示,近年来,大学生自杀的人数呈明显增长的趋势,死亡人数也随之增长。大学生自杀等恶性事件的发生,影响了学校各项工作的正常开展,要杜绝恶性事件的发生,只有及早发现、及早解决,将心理问题化解于萌芽阶段。高职院校应注重“四个一工程”的建设,形成有效的危机预警机制:一个宿舍心理观察员,负责观察同宿舍同学的心理健康状况,发现异常情况马上报告班主任和辅导员;一个心理危机干预教师,负责在危机发生的第一时间赶到现场对问题学生进行干预;一个有合作关系的精神卫生机构,当高职女生的心理问题严重教师不能解决时,及时将问题学生转介到精神卫生机构;一个良好的社会支持系统,有时对学生进行危机干预需要社会相关部门的支持。
2.6 加强工作队伍建设,保证高职女生心理健康教育工作顺利进行
为了保证高职女生的心理健康教育工作顺利开展,学校应培养一支专兼结合、技术过硬、能力较强、相对稳定的心理健康教育工作队伍。高职院校应让本校的心理健康教育和心理咨询专职教师参加规范、权威的专业学习和技术培训,不断提高其专业知识和技术水平。另外,学校应将辅导员、班主任、学生干部的心理健康教育培训列入日常工作议程,让他们了解心理学知识,使他们能对学生的心理问题做出正确判断,成为心理健康教育的辅助力量。针对高职女生的特殊性,应配备一定数量的女教师,有些问题女大学生面对男教师时难以启齿,女教师的参与更有利于工作的开展。
参考文献
[1] 于淑兰.潍坊高等职业教育[J].2010(01).
[2] 黄华敏.职业时空[J].2010,6(4).
[3] 杜玲.当代高职大学生思想教育问题的几点思考[J].科技创新导报,2010(1).
[4] 张斌.论如何创建平安和谐校园[J].科技创新导报,2010(6).
关键词:高职院校 学生 思想教育
中图分类号:G6 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)01(b)-0171-02
近年来,我国高职教育发展迅速,已占到高等教育的半壁江山,以高技能、高素质的操作型和应用型人才为培养目标的高职教育受到了社会各界的广泛关注。部分高职院校的学生由于受到家庭、学校和社会影响,存在一定的思想问题,加强学生思想教育是高职院校教育工作的一项重要任务。
1 高职学生思想现状及成因
1.1 高职学生对就业前景感到迷茫,学习兴趣不高,缺乏自信心,不能更好地适应大学生的生活
有的学生对学校不满意,认为高职院校与普通本科院校相比差距太大,专业知识、学习成绩、综合素质等也与本科学生有一定的差距,就业竞争力不强,由此产生自卑情绪,缺乏自信心,对就业前景感到迷茫;再加上大学学习具有更多的自主性、灵活性和操作性,一些高职院校的学生学习自制能力较差,面对宽松的大学课程感到无所事事,有的对所学专业没有兴趣,缺乏学习积极性,课后不能自主学习,甚至有厌学情绪,导致学习成绩不理想,操作能力差,有的学生虽然学习刻苦,但由于学习方法不当,仍然按照中学的死记硬背等方法学习,考试结果总不理想。高职学生面对学习成绩不好甚至不及格,需要补考、重修、留级时,考虑到今后的毕业、就业等问题,就会产生焦虑、自卑、抑郁等不良情绪,有些精神空虚、迷茫,从而影响正常大学生活。
1.2 角色的转变,使一些青春年少的大学生难以抵挡来自于社会各方面的诱惑,不能更好地安排学习和生活
高职生经历了激烈的高考竞争后,进入大学开始全新的生活和学习,在各方面都发生了改变,离开了长期依赖的家长和教师,面对新的学校环境、新的集体、新的生活方式、新的学习特点,又由于很多学生从小在家娇生惯养,缺乏独立生活的能力,不能更好地独立支配生活费用和大量课余时间,难以抵挡社会各方面的诱惑,如有的同学上网成隐、有的出入高级娱乐场所、逃课、嗜睡、谈恋爱等打发时间,消费金钱。从而影响身心健康,造成学业荒废,影响正常大学生活。
1.3 个人感情处理不妥,人际关系不良
大学生正处于性发育成熟期,恋爱与性的问题不可避免。个别学生由于空虚、无聊而与异性交往,恋爱观不正确,男女生在一起只是玩玩而已,又缺乏处理恋爱问题的经验,在面对单恋、三角恋、失恋等感情问题时,会有幼稚、任性、悲观、焦虑、抑郁等表现,影响情绪,进而影响日常的学习和生活。更有甚者,一些高职女生接受不了失恋的打击,选择自残作为解决问题的方式,给个人、学校和家庭造成不可挽回的悲剧。再加上90后的独生子,在家娇生惯养的,我行我素,不顾及他人的感受,人际关系不易和谐。
2 加强高职院校学生思想教育的途径
根据大学生的身心发展特点和教育规律,注重培养大学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格,增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力。高职后进生思想问题产生的原因是多方面的,因此,需要全社会的重视,也需要学校、家庭、个人的共同努力。主要应着重做好以下几方面的工作。
2.1 学院要各方配合营造积极健康的校园环境
首先要得到学校领导、学生家长和社会各界的重视,要发挥学校、家庭、社会各方面的影响作用,共同营造良好的校园育人环境。学校要充分利用各种传播途径,如广播、橱窗、报纸、网站、社团、协会等,促进高职学生对思想的自我认识和自我调节;应加强院(系)风、班风、学风建设,为学生营造一个积极向上、健康和谐的校园环境;还应重视教师和学校各部门工作人员的思想教育,只有健康的教师才能培养出健康的学生,教师要做到既教书又育人。家长应配合学校做好学生的思想教育工作,给他们更多关爱和鼓励,使她们在温暖的家庭式校园氛围中成长。
2.2 了解高职学生思想状况,有针对性地开展工作
每年新生入校时,高职院校应对全体新生进行思想状况调查,针对不同的学生开展不同的教育工作。对调查中表现出问题的学生应安排面谈,及时解决问题,防止问题进一步恶化。在日常的学生管理工作中,应注意学生的思想动态,对恋爱的学生、不及格的学生、有上网嗜好的学生、日常行为懒散的学生等要重点掌握,实时进行跟踪,及时进行引导。引导他们树立正确的恋爱观、树立正确的人生理想、有针对性地开展思想教育工作,防患于未然。
2.3 加强开展校园文化建设
要开展针对高职女生的专题生理和心理健康教育讲座,开设相关选修课程,扩大高职女生的知识面,引导高职女生树立正确的性观念、恋爱观、世界观和人生观。还要激发高职女生的参与积极性,开展健康向上、符合女生心理特点的活动,如演讲比赛、情景剧表演、女性风采大赛、女性知识讲座等,培养高职女生的独立性和创造性,增强其自信心,使她们在活动中了解自我,发展自我,学会与他人相互合作。同时,学院应加强校园文化建设,开展适合青年特点、有利于学生成长的有益活动,如社团活动、书画比赛、讲演比赛、摄影比赛等,抓好学生的业余文化生活,让学生天天有事做,防止没事就跑网吧。
2.4 预防与解决问题相结合,全面促进高职女生心理健康发展
大多数高职生都存在心理困扰,如情绪问题、学习问题、就业择业问题、人际关系和恋爱问题等,这些问题是每个人在日常生活中都会遇到的,如果不能得到及时有效的解决,就会演变成心理问题,甚至发展成严重的心理障碍,对于这部分高职学生,学校工作的重点是预防,具体工作方法是:营造良好的健康氛围;通过各种宣传渠道普及心理健康知识;开设心理健康选修课程,教给高职学生情绪调节的方法,制定符合自身实际的职业规划,掌握人际交往技巧和学习方法等;在特定的时期(如5、4青年节)开展针对高职学生的系列活动,如女性健康专题讲座、现场咨询、团体心理辅导、女性励志电影展播、女性心理剧或情景剧、有奖征文活动等。对已经存在心理问题急需解决的高职学生,学校应提供心理援助,工作方法主要是咨询。高职院校应配备心理咨询室和专业的心理咨询教师,心理咨询教师应根据高职学生的不同特点和需要,提供信件咨询、电话咨询、网络咨询或面对面咨询,对心理问题类似的学生,还可以开展团体心理咨询。
2.5 形成有效的危机预警机制,防止恶性事件发生
社科院教育蓝皮书《2005年:中国教育发展报告》的调查显示,近年来,大学生自杀的人数呈明显增长的趋势,死亡人数也随之增长。大学生自杀等恶性事件的发生,影响了学校各项工作的正常开展,要杜绝恶性事件的发生,只有及早发现、及早解决,将心理问题化解于萌芽阶段。高职院校应注重“四个一工程”的建设,形成有效的危机预警机制:一个宿舍心理观察员,负责观察同宿舍同学的心理健康状况,发现异常情况马上报告班主任和辅导员;一个心理危机干预教师,负责在危机发生的第一时间赶到现场对问题学生进行干预;一个有合作关系的精神卫生机构,当高职女生的心理问题严重教师不能解决时,及时将问题学生转介到精神卫生机构;一个良好的社会支持系统,有时对学生进行危机干预需要社会相关部门的支持。
2.6 加强工作队伍建设,保证高职女生心理健康教育工作顺利进行
为了保证高职女生的心理健康教育工作顺利开展,学校应培养一支专兼结合、技术过硬、能力较强、相对稳定的心理健康教育工作队伍。高职院校应让本校的心理健康教育和心理咨询专职教师参加规范、权威的专业学习和技术培训,不断提高其专业知识和技术水平。另外,学校应将辅导员、班主任、学生干部的心理健康教育培训列入日常工作议程,让他们了解心理学知识,使他们能对学生的心理问题做出正确判断,成为心理健康教育的辅助力量。针对高职女生的特殊性,应配备一定数量的女教师,有些问题女大学生面对男教师时难以启齿,女教师的参与更有利于工作的开展。
参考文献
[1] 于淑兰.潍坊高等职业教育[J].2010(01).
[2] 黄华敏.职业时空[J].2010,6(4).
[3] 杜玲.当代高职大学生思想教育问题的几点思考[J].科技创新导报,2010(1).
[4] 张斌.论如何创建平安和谐校园[J].科技创新导报,2010(6).