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增值评价承认学校差异,引导学校提供合适的教育。通过问卷与测试获取学校对学生学业成就教育的"净"影响,考查学生在某个时间段内的进步幅度,让各能力层次的学生找到学习的成就感,引导学校全面、全程关注学生的成长。以珠海市香洲区4年的实践为例,阐述了增值评价的背景意义、实践效果以及研究困惑。
增值评价:从静态结果证明走向动态过程改进——来自珠海市香洲区义务教育学业质量综合评价改革的案例
【摘 要】
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增值评价承认学校差异,引导学校提供合适的教育。通过问卷与测试获取学校对学生学业成就教育的"净"影响,考查学生在某个时间段内的进步幅度,让各能力层次的学生找到学习的成
【机 构】
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珠海市教育研究中心,珠海市香洲区教育科研培训中心
【出 处】
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教育导刊
【发表日期】
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2016年02期
【基金项目】
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广东省2014年基础教育综合类重点研究项目“教育质量综合评价在基础教育中的有效实施研究——基于标准的学业质量评价研究与实践”(编号:GDJY-2014-A-a050)的研究成果
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