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按照现代教育观念、全面发展学生素质的要求，构建出置疑式三阶段教学模式，提出了本教学方法的含义，探索了此教学方法的三个环节三个阶段策略模式，并以数项级数和函数项级数为例，在具体的教学中进行了实践，效果甚佳。
置疑式三阶段教学法的策略模式与实践
【摘 要】
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按照现代教育观念、全面发展学生素质的要求，构建出置疑式三阶段教学模式，提出了本教学方法的含义，探索了此教学方法的三个环节三个阶段策略模式，并以数项级数和函数项级数为例，在
【机 构】
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武汉工业学院数理科学系
【出 处】
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福建高教研究
【发表日期】
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2009年1期
【基金项目】
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基金项目：武汉工业学院基金资助项目（XM2007020）
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