高中阶段的学习对每一个学生来说都是至关重要的,在紧张繁忙的众多学科学习压力中,学生肯定是目标明确地围着高考这根指挥棒转。那么作为非统考科目的美术欣赏课来说,怎样调动学生的学习兴趣上好每一堂课,成了摆在我们每一个美术教师面前的现实问题。
　　如何使学生对美术欣赏课有兴趣?如何调动其学习的积极性?我认为可以从以下几点开始尝试:
　　
　　一、教师角色的变革
　　
　　我们现在生活在一个多元的时代,教师也应该与时俱进,如学会应用电脑——对课程有帮助的视频资料、动画资料、音频资料等相关素材的日常收集整理并学会软件应用等知识,对每一节课的课件制作和上好每一节课帮助很大。
　　美术是一门综合学科,涉及很多知识领域,是一门具有鲜明人文性、综合性、创造性和愉悦性的综合课程。美术欣赏课除了能提高学生的欣赏能力和审美能力外,还可更大程度培养学生的综合素质。传统的教学方式在教学中会比较生硬和呆板,一味地灌输,更会让学生产生厌烦情绪,应该不断更新,不断完善,创新教学方法,生动活泼地进行美术欣赏课教学。
　　
　　二、学生学法的变革
　　
　　学生本身具有发展性。不管是从生理方面还是从心理方面来看,学生本身是从低向高逐步发展的。新课程的发展性还包括学生学习方法的发展性,给学生自主,但却绝不是给他们绝对的自由。学生可以大胆热烈地讨论甚至大胆地争鸣,美术本身就应该有不同的见解,但教师应该做到科学引导。
　　学生是学习的主人,我们应该要注重培养学生学习的自信心、要注重培养学生良好的学习习惯、要注重培养学生好的学习方法。如:讲解每一堂课之前提出一些问题,告知一些解决问题的相关网页,逐渐培养学生科学的自学方法。因美术欣赏课每周一节,学生有时间查阅和了解相关的知识,可以建立上课教师提问、学生回答或分组讨论师生全员参与的教学模式。有时甚至还可以把美术理论课或美术实践课并入美术欣赏课,把他们的表现纳入学生学业成绩的评价体系当中(分值),美术欣赏课也就不仅仅是美术欣赏了,而是可以学到更多的知识。这样既使学生探究学习、自主学习,为上好每一堂打下了基础,又可以正确客观地评价学生的学习结果。教师应该充分地认识到自己班级学生的知识水平和学习习惯的发展层次,以便自己灵活制定教学计划,因材施教。
　　
　　三、学科互动的变革
　　
　　要与班主任和所教班级其他学科的教师互动,在他们所教学科中可用到美术知识的地方作学科间的知识穿插,特别是语文、政治、历史、地理和音乐这些学科。这样形成一个互动的班级教学模式,让学生知道美术欣赏课中所讲知识也是非常有用的。加上美术欣赏课的教学形式又是愉快放松,没有考试压力的课程,学生一定会对美术欣赏课有兴趣,愿意积极主动参与到美术欣赏课的学习中。
　　
　　四、学校管理的变革
　　
　　我国一些大城市已经有了把美术学科成绩纳入到高中学分的考核制度,国家现在也有把美术成绩逐步加入到高考成绩的一些尝试和举措。我想我们的学校也可以大胆尝试。只要有了学校教育管理对变革的支持,美术欣赏课的教学就会得到学生、家长、社会的尊重和重视。
　　教育的目的就是为了学生各方面更科学、更全面、更持久、可持续发展。新课程标准也以发展性为原则,既要促进学生的全面发展,又要通过各方面的改革,实现课程本身的发展。在理想与现实间找到好的契合。我想,通过以上的变革尝试,一定会让美术欣赏课的教学有很大的改观,把学生对美术学习的兴趣培养出来,真正学好高中美术知识,发挥美育对学生健康成长的积极作用。◆(作者单位:南昌市第二十中学)
　　□责任编辑:方 玉