【摘 要】
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高中阶段作为英语学习的另一重要转折点,高中生的英语学习动机对英语的教学效果的影响至关重要.本研究采用文献分析方法和问卷调查法,以岑溪二中高一年级的133名学生作为研究
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高中阶段作为英语学习的另一重要转折点,高中生的英语学习动机对英语的教学效果的影响至关重要.本研究采用文献分析方法和问卷调查法,以岑溪二中高一年级的133名学生作为研究对象,研究结果表明:高中阶段英语学习动机减退现象普遍且严峻;高中生英语学习的工具型动机优于融合型动机,动机不稳定;动机减退的影响因素主要从教师、学生自身、学校、家庭和环境等五个维度进行分析,其中教师的教学方法、学生学习策略的使用和学习态度、学校英语文化活动、家长的关心和重视以及英语学习氛围等是造成英语学习动机减退的主要因素.
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