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摘要：以制药工程专业为例分析了校外实习中存在的主要问题。建议积极建设校外实习基地，涉及制药过程的各个环节（GAP、GLP、GCP、GSP等）。在每一实习带教环节增加相应的考核量化评价指标，实现实习全过程的考核量化管理，提高制药类实习质量。
关键词：制药工程专业；校外实习；管理平台
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）22-0212-02
校外实习能增强大学生适应社会能力、社交能力和应变能力，让学生准确对未来的定位，在实践中了解自己的兴趣和工作意向，了解企业的实际需求，对其将来求职具有重要意义。
一、实习中存在的主要问题
根据我们多年的实习和管理经验，在以往的药学类实习环节中，存在以下几方面问题。
1.实习单位落实困难或企业难以提供核心技术岗位。因为药品是一种特殊的商品，它对研发、生产、检测、销售、调剂等要求较严。接受学生实习的企业或科室要承担较大风险。企业担心实习过程会影响企业正常运转，给企业增加额外负担，或担心关键技术会泄密。万一出现安全事故，企业会背上沉重负担，故不愿提供实习岗位，或即使接受学生实习，也不一定能提供核心技术供学生实习。
2.教学运行与企业用人时段衔接不够。企业用人时间主要考虑生产需求，用人时段要与生产协调一致。企业不可能人为创造出岗位供学生实习，故教学计划的运行应与实习单位合理衔接，若衔接不合理就会造成实习效果欠佳。
3.实习质量得不到保障。大型医药企业因忙于生产、医疗、科研、销售等工作，对学生实习工作提不起兴趣。学生得不到规范系统的技能培训，或直接到实力薄弱的企业实习。
4.缺乏管理机制，实习中存在的复杂问题难以掌控。实习的监管过程存在漏洞。多数两周以上的实习不可能由学校带教老师天天陪同，企业带教老师又忙于实际工作，故实习过程有时候处于管理真空状态。如每小组都配备指导教师，教师可对学生的问题及时予以纠正。但实际情况是教师资源严重不足，即使个别小组有一名教师，学生也会出现这样那样的问题，教师只能根据当时的情况给予学生一个心理印象分。学生无从得知给分标准，对学生约束力不够，对于有些问题，又很难界定。
5.由于实习考核的内容不够全面，考核标准不统一，实习成绩不够客观，部分学生对成绩存在质疑。针对以上问题，需要创建校外实习基地，建立一套切实合理的实习管理办法，即量化管理办法，以便客观评价实习质量的优劣。
二、实习基地建设
1.实习基地建设的必要性和前提。针对实习单位的落实问题，主要是加强与企业合作。首先是建立实习或实训基地。积极与企业进行科研合作，建立药物、保健品产学研基地。以行业作依托，包括制药机械、原材料企业、制药企业、医药公司、医院等与药品息息相关的企业。第二，进行教师与企业的科研合作，以技术提供和科研成果建立相互信任和双赢服务，使企业对学校产生兴趣。第三，做好学生的实习动员工作，使学生在实习之前了解企业的基本概况、实习目的、实习要求、实习内容和企业纪律等，在走向企业前建立到企业服务、做主人翁的思想意识，打消懒散和无组织、无纪律的错误想法。做好每一届学生的实习服务，力求使企业能从中受益，使每个学生能在企业树立良好形象，为下届学生的实习做好铺垫。
2.基地建设的系统、专业和应用性。经10年的探索，我们的实习框架体系已基本完备。生产技术教学内容前期与理论课程相衔接，后期与药房实习、药厂实习等课程毕业实习环节相联系。学生在集中实践环节亲自操作，从事原料—合成—鉴定—粗加工—提取—分离—干燥—制剂—包装等新药研制的全过程，给药物研制铺垫了基础操作技能。本基地内容充实，已成为一门独立的实践教学体系。基地将药品研发、生产作为本专业的突破点。从种植、采收、炮制加工、中药材标准、鉴定、销售管理、市场预测、药厂设计（合成）、制药过程、制剂、包装、中成药质量标准等几个环节，突出专业特点。实习基地为学生动手能力的培养提供了一个可操作平台。基地强化了各个实践教学环节，以便于学生在将来的工作中，对药物的研制、开发、流通等环节，能够从理论上予以理解并付诸于行动，培养其较强的超前适应能力。
3.实习基地建设范例。我们与企业建立了联合办学机制，实行产教结合，积极开拓实习就业市场，先后与市内外20多家医疗单位和医药生产经营企业签订协议，为学生提供实习、实训、就业一条龙服务。主要包括中药材原植物实习基地（GAP）、中药草集散地基地（GSP）、中药制药基地（GMP）、西药制药基地（GMP）、医院药房实习基地（GSP、GCP）等在内的20家校外实习实训单位，成为我院实践教学的重要组成部分。从而缩短了学校与用人单位的距离，使学生走向工作岗位后可直接参与生产。自2003年以来，我院通过计划与药品种类丰富的管理单位、产地进行协商，建立校外实习基地。GAP基地，如河北省安国药材种植试验场。药物生产的前加工企业、工厂，用以学习药物生产、厂房设计等，如北京同仁堂科技有限公司、北京银建药业有限公司、安国天下康制药有限公司。药材经营销售企业，如河北安国市东方药城、安国市长安中药材有限公司。药房实习，如中国中医科学院广安门医院、养生堂药店、同仁堂药店、密云县鼓楼社区卫生服务中心、双吉药业、首都医科大学密云教学医院、密云县医院、北京京北医院、北京金象大药房、北京门头沟区医院、北京中医药大学东直门医院、北京大兴黄村镇孙村卫生院、北京朝阳区东湖社区卫生服务中心、北京大学附属航天中心医院、武警总医院、北京市中西医医院、北京市垂杨柳医院等。
三、其他要解决的问题
教学运行不应该是一成不变的。学校在实习前要与实习单位充分沟通，了解企业的运行情况，争取在能提供学生核心技术的时间段安排实习。针对实习管理问题，必须改变之前的粗放式管理模式，使学生在实习中掌握一技之长，既能学到专业知识，又能在日常行为上有一定的改进。制定一个量化考核学生的方法是非常必要的。此方法需在实习之前公示给学生。该方法明示，平时成绩占一定比例，发现有以下问题要酌情扣分：①随便旷课或迟到早退；②不按时作息；③违反操作规程，不爱护实习单位仪器、设备；④不听从带教老师要求，出工不出力；⑤工作中拈轻怕重，对自己不感兴趣的工作敷衍了事；⑥不能完成实习单位的工作任务等多种问题。要制定平时表现量化考核细则，通过管理平台进行量化管理[1，2]。
积极开展实习基地建设，在每个实习带教环节增加相应的考核量化评价指标，实现实习全过程的考核量化管理，将提高制药类实习质量，促进实习管理的科学化、规范化。
参考文献：
[1]葛喜珍，林强，谢伟萍，李可意，程红霞.高职高专药物制剂技术专业实践环节考核方法初探[J].北京联合大学学报（自然科学版），2011，25（2）：84-88.
[2]葛喜珍，林强，李可意，程红霞.制药工程专业药理学教学与考核实践[J].科技创新导报，2010，（32）：155.
基金项目：北京联合大学人才强校计划人才资助项目；北京联合大学教育教学研究与改革项目
关键词：制药工程专业；校外实习；管理平台
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）22-0212-02
校外实习能增强大学生适应社会能力、社交能力和应变能力，让学生准确对未来的定位，在实践中了解自己的兴趣和工作意向，了解企业的实际需求，对其将来求职具有重要意义。
一、实习中存在的主要问题
根据我们多年的实习和管理经验，在以往的药学类实习环节中，存在以下几方面问题。
1.实习单位落实困难或企业难以提供核心技术岗位。因为药品是一种特殊的商品，它对研发、生产、检测、销售、调剂等要求较严。接受学生实习的企业或科室要承担较大风险。企业担心实习过程会影响企业正常运转，给企业增加额外负担，或担心关键技术会泄密。万一出现安全事故，企业会背上沉重负担，故不愿提供实习岗位，或即使接受学生实习，也不一定能提供核心技术供学生实习。
2.教学运行与企业用人时段衔接不够。企业用人时间主要考虑生产需求，用人时段要与生产协调一致。企业不可能人为创造出岗位供学生实习，故教学计划的运行应与实习单位合理衔接，若衔接不合理就会造成实习效果欠佳。
3.实习质量得不到保障。大型医药企业因忙于生产、医疗、科研、销售等工作，对学生实习工作提不起兴趣。学生得不到规范系统的技能培训，或直接到实力薄弱的企业实习。
4.缺乏管理机制，实习中存在的复杂问题难以掌控。实习的监管过程存在漏洞。多数两周以上的实习不可能由学校带教老师天天陪同，企业带教老师又忙于实际工作，故实习过程有时候处于管理真空状态。如每小组都配备指导教师，教师可对学生的问题及时予以纠正。但实际情况是教师资源严重不足，即使个别小组有一名教师，学生也会出现这样那样的问题，教师只能根据当时的情况给予学生一个心理印象分。学生无从得知给分标准，对学生约束力不够，对于有些问题，又很难界定。
5.由于实习考核的内容不够全面，考核标准不统一，实习成绩不够客观，部分学生对成绩存在质疑。针对以上问题，需要创建校外实习基地，建立一套切实合理的实习管理办法，即量化管理办法，以便客观评价实习质量的优劣。
二、实习基地建设
1.实习基地建设的必要性和前提。针对实习单位的落实问题，主要是加强与企业合作。首先是建立实习或实训基地。积极与企业进行科研合作，建立药物、保健品产学研基地。以行业作依托，包括制药机械、原材料企业、制药企业、医药公司、医院等与药品息息相关的企业。第二，进行教师与企业的科研合作，以技术提供和科研成果建立相互信任和双赢服务，使企业对学校产生兴趣。第三，做好学生的实习动员工作，使学生在实习之前了解企业的基本概况、实习目的、实习要求、实习内容和企业纪律等，在走向企业前建立到企业服务、做主人翁的思想意识，打消懒散和无组织、无纪律的错误想法。做好每一届学生的实习服务，力求使企业能从中受益，使每个学生能在企业树立良好形象，为下届学生的实习做好铺垫。
2.基地建设的系统、专业和应用性。经10年的探索，我们的实习框架体系已基本完备。生产技术教学内容前期与理论课程相衔接，后期与药房实习、药厂实习等课程毕业实习环节相联系。学生在集中实践环节亲自操作，从事原料—合成—鉴定—粗加工—提取—分离—干燥—制剂—包装等新药研制的全过程，给药物研制铺垫了基础操作技能。本基地内容充实，已成为一门独立的实践教学体系。基地将药品研发、生产作为本专业的突破点。从种植、采收、炮制加工、中药材标准、鉴定、销售管理、市场预测、药厂设计（合成）、制药过程、制剂、包装、中成药质量标准等几个环节，突出专业特点。实习基地为学生动手能力的培养提供了一个可操作平台。基地强化了各个实践教学环节，以便于学生在将来的工作中，对药物的研制、开发、流通等环节，能够从理论上予以理解并付诸于行动，培养其较强的超前适应能力。
3.实习基地建设范例。我们与企业建立了联合办学机制，实行产教结合，积极开拓实习就业市场，先后与市内外20多家医疗单位和医药生产经营企业签订协议，为学生提供实习、实训、就业一条龙服务。主要包括中药材原植物实习基地（GAP）、中药草集散地基地（GSP）、中药制药基地（GMP）、西药制药基地（GMP）、医院药房实习基地（GSP、GCP）等在内的20家校外实习实训单位，成为我院实践教学的重要组成部分。从而缩短了学校与用人单位的距离，使学生走向工作岗位后可直接参与生产。自2003年以来，我院通过计划与药品种类丰富的管理单位、产地进行协商，建立校外实习基地。GAP基地，如河北省安国药材种植试验场。药物生产的前加工企业、工厂，用以学习药物生产、厂房设计等，如北京同仁堂科技有限公司、北京银建药业有限公司、安国天下康制药有限公司。药材经营销售企业，如河北安国市东方药城、安国市长安中药材有限公司。药房实习，如中国中医科学院广安门医院、养生堂药店、同仁堂药店、密云县鼓楼社区卫生服务中心、双吉药业、首都医科大学密云教学医院、密云县医院、北京京北医院、北京金象大药房、北京门头沟区医院、北京中医药大学东直门医院、北京大兴黄村镇孙村卫生院、北京朝阳区东湖社区卫生服务中心、北京大学附属航天中心医院、武警总医院、北京市中西医医院、北京市垂杨柳医院等。
三、其他要解决的问题
教学运行不应该是一成不变的。学校在实习前要与实习单位充分沟通，了解企业的运行情况，争取在能提供学生核心技术的时间段安排实习。针对实习管理问题，必须改变之前的粗放式管理模式，使学生在实习中掌握一技之长，既能学到专业知识，又能在日常行为上有一定的改进。制定一个量化考核学生的方法是非常必要的。此方法需在实习之前公示给学生。该方法明示，平时成绩占一定比例，发现有以下问题要酌情扣分：①随便旷课或迟到早退；②不按时作息；③违反操作规程，不爱护实习单位仪器、设备；④不听从带教老师要求，出工不出力；⑤工作中拈轻怕重，对自己不感兴趣的工作敷衍了事；⑥不能完成实习单位的工作任务等多种问题。要制定平时表现量化考核细则，通过管理平台进行量化管理[1，2]。
积极开展实习基地建设，在每个实习带教环节增加相应的考核量化评价指标，实现实习全过程的考核量化管理，将提高制药类实习质量，促进实习管理的科学化、规范化。
参考文献：
[1]葛喜珍，林强，谢伟萍，李可意，程红霞.高职高专药物制剂技术专业实践环节考核方法初探[J].北京联合大学学报（自然科学版），2011，25（2）：84-88.
[2]葛喜珍，林强，李可意，程红霞.制药工程专业药理学教学与考核实践[J].科技创新导报，2010，（32）：155.
基金项目：北京联合大学人才强校计划人才资助项目；北京联合大学教育教学研究与改革项目