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数学学习的意义到底是什么？如何让学生实现对数学意义的理解？本文以＂平行四边形的面积＂教学实践为例,探讨了小学数学教学的意义建构这个宏大的主题.
创设认知冲突,建构学习意义
【摘 要】
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数学学习的意义到底是什么？如何让学生实现对数学意义的理解？本文以＂平行四边形的面积＂教学实践为例,探讨了小学数学教学的意义建构这个宏大的主题.
【机 构】
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江苏仪征市谢集中心小学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2015年8期
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