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教学目标：
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以学定教 引导探究
【摘 要】
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教学目标： 1.探索、理解、掌握平行四边形的面积公式。 2.能利用平行四边形的面积公式进行计算。 3.在探索知识的过程中，培养学生的合作意识和多向思维的能力。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 师：请看大屏幕，这是我们校园里的两个长方形花坛和平行四边形花坛，你会计算哪个花坛的面积？ 生：长方形花坛的面积=长×宽。 师：那平行四边形花坛的面积怎么计算呢？这就是我们今天要探究的新知。
【出 处】
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小学教学参考(数学)
【发表日期】
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2014年9期
其他文献
所谓“类比发现法”,就是通过对两个相类似的数学研究对象的异同进行观察和比较,从一个熟知的研究对象所具有的性质去猜想另一个研究对象所具有的类似的性质,从而获得新知识的方法.类比发现法大致可遵循如下的步骤进行探究:(1)分析、搜寻,从旧知识里找到与新的研究对象相类似的对象;(2)根据已掌握的原来对象的性质去探索、发现、猜想新的对象所具有的性质;(3)借助一些定义、定理、性质进行推理验证. 例1(20
新教材中提出方法多样化思想与相关的教学内容，大家为之欣喜不已，并积极实践。然而，在一段时间的教学实践之后，课堂教学中出现种种问题，一些方法只在新授课介绍，却没有机会练习，使方法多样化流于形式。我认为方法多样化的教学出现各种问题并非在于方法多样化思想本身不好，而是在于我们对方法多样化的教学实施的时机与方式不合理，致使问题不断。下面以教学 “减法”一课为例，谈谈我在方法多样化教学中的一些做法与思考。
例1（2013年黑河）如图1所示的电路中，电源电压不变，R1为定值电阻，开关S闭合后，滑动变阻器滑片向左移动时，电流表的示数，电压表示数与电流表示数之比.（两空均选填“变大”、“变小”或“不变”） 这道题目电流表的示数学生基本上都能很快解答出来，但是不少学生因为不能正确分析电压表的测量范围而导致答错. 要判断电压表的测量范围，解答这类题目的关键是首先要能正确的判断电路的连接方式.判断电路连接方
“动能、势能、机械能”是苏科版九年级上册第十二章第一节的内容.在此之前学生在八年级第八章已经学到了弹性势能和重力势能，对这节内容他们已有了粗浅的认识. 课题 §12.1 动能 势能 机械能 教学目标 1.知道物体是否具有能量的判断方法； 2.知道什么是动能、弹性势能、重力势能并探究出影响动能、弹性势能、重力势能大小的因素； 3.通过系列的探究活动掌握分析影响动能、弹性势能、重力势能大小因素
摘要：中学阶段文理分科背景下，运用Mann-Whitney U检验法、Kolmogorov-Smirnov检验法和标准差等统计分析方法对河南大学2006～2010级地理科学专业文理科学生成绩对比分析发现：总体上文理科生成绩存在显著差异，文科生的平均成绩较理科生的成绩高，有些科目文科成绩显著高于理科成绩，无理科成绩显著优于文科成绩的现象；文科成绩较为稳定，理科成绩有两极分化的趋势或现象。 关键词：
数学文化是人类文化的重要组成部分，是指人类在数学教学行为活动中所创造的物质产品和精神产品。在数学文化的观念下，数学教育就是一种数学文化的教育，它不仅强调数学文化知识性成分的学习，更注重其观念性成分的感悟和熏陶。与传统数学教育相比，数学文化教育有着更加丰富的内涵，它扩大了数学教育的范 围，延展了数学教育的时空，从而使得数学教育更加完整而和谐。 《数学课程标准》中指出，教材要注重体现数学的文化价值，
新课程指出：“智慧的课堂要求教师在教学中要注重让学生感受过程，习得规律，发展智慧。”也就是说，在教学目标的达成上，要重视层次性和生成性；在教学资源的遴选上，要重视针对性和发展性；在教学策略的运用上，要注重合作性和开放性。因此，教师在设计教学时，要尽可能地处理好传授知识和发展思维的关系，注重培养学生的独立性和自主性；在组织学生学习时，要确定好自己的角色地位，重视引导学生质疑、调查和探究，让学生在教师
摘要：小学语文网络教研是指在新课标理念的指导下，解决小学语文教育中的存在的富有共性，又难以解决的问题，依托网络资源，开发和利用网上教育资源，建立开放、交互、动态的网络教研平台，从而就某一方面形成共识，解决问题的一种教学活动。 关键词：小学语文；网络研修；教师平台 中图分类号：G622.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）36-0031-02 一、网络集体备课——直挂
概念教学是小学数学教学中非常重要的内容,是学好数学的基础。数学概念的形成过程是一个数学化的过程,但是由于受“重过程、轻结果”这一理念的影响,在实际教学中,这个应当充分展开的思维过程往往被压缩为掌握概念的结果。其实,过程与结果不是一对不可调和的矛盾,它们互相依存并非互相对立。 例如,在教学“分数的意义”这堂课中,通过对实践的反思,让我对概念教学有了一些新的感悟。 一、丰富概念的表象 教学片断: