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自主型班级管理以其特有的活动课程资源优势对学生的自主发展、全面发展和和谐发展产生重要的推动作用和影响,在班级中实现完全的学生自主管理应视学生身心发展的水平和自主性教育程度的高低而定,其权变策略实施过程主要经历三个阶段,即意识萌芽阶段、行为焕发阶段与独立自为阶段。
基于权变策略谈自主型班级管理的实施过程
【摘 要】
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自主型班级管理以其特有的活动课程资源优势对学生的自主发展、全面发展和和谐发展产生重要的推动作用和影响,在班级中实现完全的学生自主管理应视学生身心发展的水平和自主
【机 构】
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贵州师范学院教育科学学院
【出 处】
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贵州师范学院学报
【发表日期】
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2010年10期
【基金项目】
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贵州省教育厅2008—2009年度人文社会科学科研项目(2008082X057)研究成果之一
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