随着办学条件的不断改善,语文教学媒体也进行了更新换代,多媒体课件代替了插图、黑板……所有这些变化都有助于语文教学质量的提高。然而,在利用新媒体进行课堂教学的同时,有不少
咳嗽为儿科常见多发病,从成因分类有外感咳嗽、内伤咳嗽。在中医高校《中医儿科学》及全国高等中医院校函授教材《中医儿科学》中将小儿咳嗽共分为七个证型,其中风热咳嗽条下有
《语文课程标准》中有8处用上了“整体”一词,焦点集中在“注重语文素养的整体提高”、“致力于学生语文素养的整体提高”、“促进语文素养的整体推进和协调发展”。我们教师如果能将课标所倡导的“整体”理念应用于语文课堂教学,就会产生整体效应,对教会学生学会学习、促进学生语文素养的整体提高与发展具有价值意义和实践意义。 一、识字教学 案例:人教版一年级下册《识字4》教学片断 师:读一读课文,看看
《伤寒论》中仲景对大黄的运用,匠心独具。采用不同的配伍、不同的用量和不同的煎煮法,根据不同的主治证发挥各方面的功效。《本草思辨录》说:“夫大黄之为物有定,而用大黄之法无
哈萨克斯坦官方媒体11月3日报道,西哈州乌拉尔斯克地区开建当地首家陶瓷砖生产厂。该厂是在西哈州行政机关的支持下,由哈萨克斯坦商业银行和BUILDINGMATEHIALCOMPANY销售公司提
由中国陶瓷工业协会主办、广东省陶瓷协会协办、广州市新之联展览服务有限公司承办的“2005(广州)春季陶瓷、卫浴设施及配件商品进口交易会”将于2005年4月24日至28日在广州
心理学家皮亚杰指出:一切有效的活动须以某种兴趣作为先决条件。兴趣是一种内驱力,学生一旦对习作产生了兴趣,就会视习作为一种快乐。学生对习作有了浓厚的兴趣,才会有一篇篇
小学三年级是学生从看图写话到命题作文的一个过渡阶段,学生普遍反映写作难,无所依从,无从下手,对习作产生畏惧心理。怎样才能让学生克服恐惧心理,乐于写作,会写作呢?在教学中,我进行了以下尝试,颇见成效。 一、通过观察,让学生获取写作素材 观察是人们认识事物的第一步。对三年级的小学生来说,认识世界的主要途径是观察,只有亲自去接触事物,仔细地观察事物,才能获得真实、深刻、细致的第一手资料,写作时才
据调查,喜欢写作文的学生不足20%,而且写出来的作文模式化严重,成人化味浓,虚假化成风,童真流失,童意丧失,童情缺失。一个重要原因就是我们的作文教学脱离学生的生活,过于注重形式上的指导,写法上的限制过于繁多。为此,学生不能用自由之笔,写自我之境,抒自得之情,表自觉之意,不能享受作文的快乐。 那么,如何引领学生放眼生活,牵手生活,攫取“材”源,让习作异彩纷呈呢? 一、采撷自然风光,捕捉写景“
小学低段写话教学是作文教学的启蒙阶段,也是小学作文教学的重要基础。新课标对小学低段写话教学的要求是:对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的