【摘 要】
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＜正＞幼儿园往往借助形象直观的物件、妙趣横生的游戏进行教学。就数学学科来说，这个时期，学生会了解数字，学会比较长短、多少，但这些都只以经验的形式存在于他们的脑海中。进入小学后，学生会学习加减法、辨认物体、认识简单图形、解决生活中的简单问题，这些需要学生具有一定的观察能力、计算能力、分析能力和问题解决能力。显而易见，这两个阶段对学生的能力要求差异较大。
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＜正＞幼儿园往往借助形象直观的物件、妙趣横生的游戏进行教学。就数学学科来说，这个时期，学生会了解数字，学会比较长短、多少，但这些都只以经验的形式存在于他们的脑海中。进入小学后，学生会学习加减法、辨认物体、认识简单图形、解决生活中的简单问题，这些需要学生具有一定的观察能力、计算能力、分析能力和问题解决能力。显而易见，这两个阶段对学生的能力要求差异较大。
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