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【摘要】在新课标下，小学语文教学要面向全体学生，实施素质教育，为学生全面发展和终身发展奠定基础。实现这一核心思想最关键的因素是要注重教学过程，注重每一堂课，让每个学生在每节课上都有所收获，达到语文教学的有效性。本文分析了小学语文实现素质教育的具体策略，以供参考。
【关键词】语文教学 素质教育 兴趣
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）20-0107-02
一、科学的制定教学目标
1.根据新课程标准制定学期目标
为了能够把握语文教学的方向标，熟悉和掌握语文教学的重点、难点和易出错点，新学期的开始阶段，老师应该掌握学生的水平和对语文的学习能力，根据新课标的标准进行为学生定制一份详细可实现的目标。这样，就对语文的教学任务起到了强有力实践指导的作用。
2.根据学期目标制定课堂目标
对于每一节课，都应该遵循一定的课堂学习目标，这样可以反映教程的本质和科学性，其中我们根据学期目标为依据进行实施和制定。例如在学习《景阳冈》这一课时，因为在这种教学模式中是穿插了很多图片和视频，这样可以把知识生动的展现在学生面前，从而学生可以在这种学习氛围下进行学习，这样他们的学习效率得到提高，学习积极性自然也提高了，不再是过去的那种被动学习的状态，而是学会了思考问题。课堂上教师可以抽出几名同学扮演“法官”，然后问假如在今天，武松这种伤害国家级保护动物的行为该如何处置，由几名“法官”通过查阅现在的法律法规，对武松进行“定罪”，让学生亲身参与进来，能够让学生树立法律意识，养成遵纪守法的好习惯。
3.根据课堂目标制定环节目标
当课堂上的计划建立好后，我们应该不断对每个教学计划进行划分，成为一个一个的环节，使每个环节能够让同学有所进步。每一个个环节构成了课堂时间，如果从总体和局部的方面进行考虑的话，课堂是总体，环节是局部。在课堂目标制定好之后，我们有必要去注意到环节目标有不仅仅有一个，是由许多环节构成的，所有的环节都为了达到课堂目标的总体任务而实现的，所以我们不仅仅要有目标性，同时应设立一定的难度，使孩子们能够不断的成长，不断产生学习的强烈兴趣。
二、合理的设计教学环节
老师应该使每一个教育的环节不断深入，使课程变得更加有意义。
首先要积极的创设课堂情境对于语文教学有必要建立一个良好的学习氛围。我们可以根据课堂的不同的情况进行全面的了解：教师应该让学生通过在生活中，图画中和电影屏幕中学习。让孩子们有自己的思想，在阅读完一段课文之后能够说出自己的见解。除此之外，老师应该积极的搭建活动平台，让孩子们参与其中，体会到其中的乐趣。
比如可以进行不同生动的表演创作、诗歌朗诵等等之类活动使学生采用各种方法融入到语文的氛围之中。其次，我们要灵活的运用课堂语言。教学活动的关键就在于采用合适恰当的教学语言技巧和方式，当教学语言技巧和方式熟练的掌握到恰到好处是时，可以起到激起学生的兴趣，从而有利于对课堂教学起到至关重要的作用。
三、创设良好的教学情境
老师搭建良好的教学情境不仅使老师投入教授知识的氛围中，同时可以使学生喜欢学习知识。当教师在课堂上积极调动学生的积极性时，学生也会被深深感染，从而引起学生强烈的求知欲。老师应该重视学习课堂的氛围，这样有利于激起学生的好奇心，加上利用现代教学手段，比如：PPT、电视等等，把语文更加具体化、形象化。教育活动追求一个“乐”字 教育活动是实现教育目标的手段，而选择什么样的教育活动，如何选择与组织，将极大地影响学生的兴趣与教育效果，从而影响到一年级学生的最终发展。根据学生的年龄特点，教师要采用游戏、参观、娱乐、采访等形式一年级学生充分活动，在玩中学。
四、充分利用课堂评价
新形式下语文教师要不断去适应新的趋势，应该在新课标下根据学生的通过年龄采取不同的评价方式。课堂评价是对学生在语文课堂上学习理解、吸收知识的整体反馈，在评价结束之后，老师可以根据学生的不同情况进行不同的指导和开展下一步的教学工作。其中，需要特别注意的是老师应该用更开阔的视野、广阔的胸怀去理解学生的不同见解、兴趣和喜好，从而给学生更好的指导，帮助学生解决在学习的过程中。老师可以使用多种方法评价让学生对语文产生兴趣，更加全身心的在课堂上掌握知识理解知识。
五、进行教学实践
教学实践是老师有效的学习方式，同样，学生通过实践可以在课堂之上得到全面对知识的理解。老师应该不断把语文与实践相结合，把语文融入到学习生活中，培养学生的文学素养和实验能力。实践虽然学生是主体，但老师是指导者，在学生实践中，老师应该给予学生更多的指导和建议，分析生活中出现的语文知识。老师可以采用各种不同的语文活动、游戏和比赛等形式让学生真正的参与到实践之中，这样可以使把语文主动的带到生活中，产生乐趣。把学生的实践能力成为语文素质教育的有力方法。
总之在新课改的教育形势下，作为一名语文教师，我们应不断更新自己的教育观念，学习新的教育方法，充实和丰富自己，大胆创新，及时解决学生在课堂上存在的问题，提高学生的整体素质，为小学语文素质教育的不断发展付出努力。
参考文献：
[1]伍振庭；活动是课堂教学的扩展[J]；科学教育；2014年06期
【关键词】语文教学 素质教育 兴趣
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）20-0107-02
一、科学的制定教学目标
1.根据新课程标准制定学期目标
为了能够把握语文教学的方向标，熟悉和掌握语文教学的重点、难点和易出错点，新学期的开始阶段，老师应该掌握学生的水平和对语文的学习能力，根据新课标的标准进行为学生定制一份详细可实现的目标。这样，就对语文的教学任务起到了强有力实践指导的作用。
2.根据学期目标制定课堂目标
对于每一节课，都应该遵循一定的课堂学习目标，这样可以反映教程的本质和科学性，其中我们根据学期目标为依据进行实施和制定。例如在学习《景阳冈》这一课时，因为在这种教学模式中是穿插了很多图片和视频，这样可以把知识生动的展现在学生面前，从而学生可以在这种学习氛围下进行学习，这样他们的学习效率得到提高，学习积极性自然也提高了，不再是过去的那种被动学习的状态，而是学会了思考问题。课堂上教师可以抽出几名同学扮演“法官”，然后问假如在今天，武松这种伤害国家级保护动物的行为该如何处置，由几名“法官”通过查阅现在的法律法规，对武松进行“定罪”，让学生亲身参与进来，能够让学生树立法律意识，养成遵纪守法的好习惯。
3.根据课堂目标制定环节目标
当课堂上的计划建立好后，我们应该不断对每个教学计划进行划分，成为一个一个的环节，使每个环节能够让同学有所进步。每一个个环节构成了课堂时间，如果从总体和局部的方面进行考虑的话，课堂是总体，环节是局部。在课堂目标制定好之后，我们有必要去注意到环节目标有不仅仅有一个，是由许多环节构成的，所有的环节都为了达到课堂目标的总体任务而实现的，所以我们不仅仅要有目标性，同时应设立一定的难度，使孩子们能够不断的成长，不断产生学习的强烈兴趣。
二、合理的设计教学环节
老师应该使每一个教育的环节不断深入，使课程变得更加有意义。
首先要积极的创设课堂情境对于语文教学有必要建立一个良好的学习氛围。我们可以根据课堂的不同的情况进行全面的了解：教师应该让学生通过在生活中，图画中和电影屏幕中学习。让孩子们有自己的思想，在阅读完一段课文之后能够说出自己的见解。除此之外，老师应该积极的搭建活动平台，让孩子们参与其中，体会到其中的乐趣。
比如可以进行不同生动的表演创作、诗歌朗诵等等之类活动使学生采用各种方法融入到语文的氛围之中。其次，我们要灵活的运用课堂语言。教学活动的关键就在于采用合适恰当的教学语言技巧和方式，当教学语言技巧和方式熟练的掌握到恰到好处是时，可以起到激起学生的兴趣，从而有利于对课堂教学起到至关重要的作用。
三、创设良好的教学情境
老师搭建良好的教学情境不仅使老师投入教授知识的氛围中，同时可以使学生喜欢学习知识。当教师在课堂上积极调动学生的积极性时，学生也会被深深感染，从而引起学生强烈的求知欲。老师应该重视学习课堂的氛围，这样有利于激起学生的好奇心，加上利用现代教学手段，比如：PPT、电视等等，把语文更加具体化、形象化。教育活动追求一个“乐”字 教育活动是实现教育目标的手段，而选择什么样的教育活动，如何选择与组织，将极大地影响学生的兴趣与教育效果，从而影响到一年级学生的最终发展。根据学生的年龄特点，教师要采用游戏、参观、娱乐、采访等形式一年级学生充分活动，在玩中学。
四、充分利用课堂评价
新形式下语文教师要不断去适应新的趋势，应该在新课标下根据学生的通过年龄采取不同的评价方式。课堂评价是对学生在语文课堂上学习理解、吸收知识的整体反馈，在评价结束之后，老师可以根据学生的不同情况进行不同的指导和开展下一步的教学工作。其中，需要特别注意的是老师应该用更开阔的视野、广阔的胸怀去理解学生的不同见解、兴趣和喜好，从而给学生更好的指导，帮助学生解决在学习的过程中。老师可以使用多种方法评价让学生对语文产生兴趣，更加全身心的在课堂上掌握知识理解知识。
五、进行教学实践
教学实践是老师有效的学习方式，同样，学生通过实践可以在课堂之上得到全面对知识的理解。老师应该不断把语文与实践相结合，把语文融入到学习生活中，培养学生的文学素养和实验能力。实践虽然学生是主体，但老师是指导者，在学生实践中，老师应该给予学生更多的指导和建议，分析生活中出现的语文知识。老师可以采用各种不同的语文活动、游戏和比赛等形式让学生真正的参与到实践之中，这样可以使把语文主动的带到生活中，产生乐趣。把学生的实践能力成为语文素质教育的有力方法。
总之在新课改的教育形势下，作为一名语文教师，我们应不断更新自己的教育观念，学习新的教育方法，充实和丰富自己，大胆创新，及时解决学生在课堂上存在的问题，提高学生的整体素质，为小学语文素质教育的不断发展付出努力。
参考文献：
[1]伍振庭；活动是课堂教学的扩展[J]；科学教育；2014年06期