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叙事:教师专业发展的途径——从实践—反思取向的角度
叙事:教师专业发展的途径——从实践—反思取向的角度
来源 :科教导刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:meishan802
【摘 要】
:
实践—反思取向的教师专业发展关注实践,强调反思。叙事作为反思,它尊重教师的声音,认同教师作为一位反思实践的权利与能力,并师参与教育实践的机会。从而促进教师专业的发展
【作 者】
:
陈薇
【机 构】
:
西南大学教育学院
【出 处】
:
科教导刊
【发表日期】
:
2011年35期
【关键词】
:
叙事
教师专业发展
实践—反思取向
narrative teacher professional development practical-reflectiv
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实践—反思取向的教师专业发展关注实践,强调反思。叙事作为反思,它尊重教师的声音,认同教师作为一位反思实践的权利与能力,并师参与教育实践的机会。从而促进教师专业的发展。
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