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这一次有幸受上海市第三期体育名师基地主持人、特级校长、体育特级教师徐阿根老师的委托,指导基地学员王广转老师,参加长三角地区中小学体育特级教师教学研讨培训会的教学交流。现将如何与王广转老师一起讨论、思考、设计这堂课的内容呈现出来,与大家做些交流。
指导青年教师 紧跟改革步伐——谈王广转八年级耐久跑《校园定向跑》教学
【摘 要】
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这一次有幸受上海市第三期体育名师基地主持人、特级校长、体育特级教师徐阿根老师的委托,指导基地学员王广转老师,参加长三角地区中小学体育特级教师教学研讨培训会的教学交
【机 构】
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上海市杨浦教师进修学院
【出 处】
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体育教学
【发表日期】
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2016年12期
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摘 要：目标一体化是体育与健康课程一体化教学的基础。要实现中小学教学目标一体化，首先要求目标的制定以学生身心发展特点为基础，对学段目标、水平目标和年级目标进行逐步分解，形成课时目标；其次区域教育行政管理部门要相应地开展学段衔接、水平衔接、单元连上和同课异构四个方面的主题研讨。 关键词：中小学；体育与健康课程；一体化教学 中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（
摘 要：在“快乐体育课堂”重构思路的指导下，通过实践探索总结出构建快乐体育课堂的三个基本的策略：强调激发学生参与运动的兴趣；强调让学生能够获得成功体验；强调学习过程是对话与交往。只有这样，才能做到吸引学生主动参与到体育学习中。 关键词：构建；快乐体育课堂；策略 “教育是要给学生带来乐趣的，”毛振明老师曾经在接受采访时如是说：“好的体育课要达到四个目的：懂、会、乐、练，体育是从乐趣中来的一种文化
摘 要：提高体育教学质量，实现有效体育教学是体育教师追求的目标。教学主体、教学过程、教学内容、教学环境是影响体育教学有效性的主要因素，本文基于四个主要因素提出了转变体育教师教学观念策略、强化体育教师教学设计策略、优化体育教师教学行为策略、激励学生自主参与的策略，力求能够帮助体育教师实现有效教学提供可操作的策略支撑。 关键词：有效；体育教学；策略；思考 中图分类号：G633.96 文献标识码：A
提高体育教学质量必须设置明确具体、可测评、能实现的教学目标，围绕教学目标展开教学活动的设计与实施。体育教师设置教学目标必须以培养学生的核心素养为基本依据，充分发挥体
本文以荔湾区公办小学为例,通过文献资料法、调查法、观察、实验及逻辑分析法,重点对荔湾区开展“体育大课堂”教学模式的学校进行分析归类,厘清各类教学模式的优势与短板,提
摘 要：体育教学中的难题都需要有针对性的措施加以应对，教学才能落到实处，而针对性强的措施往往是在实践中反复尝试摸索出来的，巧用过程评价破解教学难题，课堂驾驭能力就会越强。 关键词：过程评价；破解；教学；难题 中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2016）08-0024-01 一、运用过程评价破解“素质提升难”的难题 多年的学生体质下降，引发无数仁人志
值得一提的是，学生希望体验到的乐趣与其能力有关（但对某一领域有兴趣并不一定就具有这个领域的能力），因为乐趣与成功有关，能成功的必须具备有这个领域的能力。总体验失败就很难产生乐趣（即使有兴趣也没用）。这也就是为什么，我们用“成功体育”的模式进行教学的原因。通过降低评价标准，通过纵向评价来“诱导”出学生的成功体验，这对低年级学生是有效的。但是对中学，特别是高中的学生就无效。因为中学生已经对简单的纵向对
关键词：学生；兴趣；用心做 中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2016）12-0017-01 2012年，我有幸进入上海市体育名师基地学习，遇到了我的两位恩师——上海市体育特级教师徐阿根和施履冰老师。5年里，两位导师的指导，以及与名师基地学员们的切磋，让我受益匪浅。 在名师基地培训期间，两位导师曾观摩了我给全体名师基地学员上的一节体育课。在课后评价中，