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数学教学要扎根于学生的学习基础和生活经验。除了要考虑所教内容的显性知识,更要充分挖掘教学内容蕴含的数学思想方法,并重视数学知识之间的联系,加强数学思想方法的渗透,注重用数学思想方法来指导和带动具体知识内容的教学,从而让学生在意义理解中建构知识。
唤醒已有经验 凸显意义建构——对“植树问题”的再思考
【摘 要】
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数学教学要扎根于学生的学习基础和生活经验。除了要考虑所教内容的显性知识,更要充分挖掘教学内容蕴含的数学思想方法,并重视数学知识之间的联系,加强数学思想方法的渗透,注
【机 构】
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浙江省义乌市江滨小学
【出 处】
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教学月刊小学版(数学)
【发表日期】
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2016年04期
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