【摘 要】
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建构游戏，是指幼儿通过建构材料进行自主或有目的建构的一系列社会行为学习过程；而提问，不仅能够激发幼儿对问题的思考、对游戏的兴趣，还能帮助幼儿掌握建构活动的知识和技能，提高教师的专业教学水平。有效提问的定义陶行知先生说过：“发明千千万，起点是一问。”苏格拉底也说：“问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生。”可想而知，提问在我们的教育活动过程中有着重要的作用。如果说师幼是建构活动中两个相对个体，那么
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<正>建构游戏，是指幼儿通过建构材料进行自主或有目的建构的一系列社会行为学习过程；而提问，不仅能够激发幼儿对问题的思考、对游戏的兴趣，还能帮助幼儿掌握建构活动的知识和技能，提高教师的专业教学水平。有效提问的定义陶行知先生说过：“发明千千万，起点是一问。”苏格拉底也说：“问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生。”可想而知，提问在我们的教育活动过程中有着重要的作用。如果说师幼是建构活动中两个相对个体，那么提问则是架起师幼之间沟通的桥梁，也是引发幼儿发现问题、解决问题的金钥匙。
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目的 研究电针联合HIF-1α、GDNF基因修饰的NSCs移植对急性脊髓损伤大鼠模型的治疗作用及与Notch信号通路的相关性。方法提取神经干细胞，传代培养，并运用免疫荧光染色法鉴定；HIF-1α、GDNF基因修饰NSCs，并运用qRT-PCR法鉴定。SD大鼠（SPF级）48只，随机分为4组：A组（对照组）、B组（模型组）、C组（模型组+HIF-1α、GDNF基因修饰神经干细胞移植）、D组（在C组基
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音乐记忆对音乐实践活动来说具有极为重要的意义，这是人们记住、在意识中保存（长期或短期）已经掌握的音乐信息以及日后再现（或运用）这些信息的能力。记忆品质可由敏捷性、持久性、准确性和备用性四个方面来衡量和评价。所有的记忆要通过编码、存储、提取的过程。音乐才能的培养有赖于音乐记忆能力的发展，因此，要在以上这三个环节上着力特殊的方法。
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