【摘 要】
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走班制并非新事物,但随着新一轮考试制度改革的开展,它被赋予新的内涵与价值,暗含了教育教学发展和学生个性发展的时代需求,契合了普通高中教学组织形式未来发展的新特点。它
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走班制并非新事物,但随着新一轮考试制度改革的开展,它被赋予新的内涵与价值,暗含了教育教学发展和学生个性发展的时代需求,契合了普通高中教学组织形式未来发展的新特点。它对高考改革的顺利推行、满足学生个性需求、提升高中教育教学质量等方面具有重要价值。但在具体的实践操作层面走班制还存在如下问题:实施走班制后,学校怎样分班、教师如何"教班"、学校怎样管班以及走班制的保障机制建设等均有待解决。因此,我们从选科方案、分班时间、分班策略、排课机制等微观层面着手进行走班制的实践机制建构,并同时以学生的应对状况、教师的准备情况以及学校的应对现状为基点进行走班制保障机制建设。
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