【摘 要】
:
中国人民抗日军事政治大学在办学过程中积累了丰富的思政教育经验,其中科学把握时代主题、坚持党的领导、学以致用等经验体现了有利于理解思政教育的目的性、有利于坚持思政教育的方向性、有利于实现思政教育创新性的时代价值,这些经验对深刻理解思政教育的根本任务、提高教师的综合素养、拓宽思政教学方法的多样性具有重要的启示作用。
【基金项目】
:
2021年度山西省高等学校哲学社会科学研究项目(思想政治教育专项)“‘铸魂育人’视域下吕梁红色文化融入高校思想政治教育研究”(编号2021zsszsx116); 吕梁学院2021年度校级教改创新项目“思政课发挥红色文化铸魂育人作用的路径研究”(编号XJJG202113)的阶段性研究成果;
论文部分内容阅读
中国人民抗日军事政治大学在办学过程中积累了丰富的思政教育经验,其中科学把握时代主题、坚持党的领导、学以致用等经验体现了有利于理解思政教育的目的性、有利于坚持思政教育的方向性、有利于实现思政教育创新性的时代价值,这些经验对深刻理解思政教育的根本任务、提高教师的综合素养、拓宽思政教学方法的多样性具有重要的启示作用。
其他文献
餐厨废水属于高浓度有机废水,具有化学需氧量(COD)高、含油量高、含固率高等显著特点。目前,餐厨废水处理已成为餐厨垃圾处理行业的技术瓶颈之一。另外,餐厨固渣具有含水率高、含油量高、脱水困难等特点,目前大多采用堆肥进行处理,但面临堆肥周期长、占地面积大、散发恶臭等问题。为了攻克这些难题,本文通过试验研究了接种物、含固率对餐厨废水湿法厌氧发酵和固渣干法厌氧发酵的影响。试验结果表明,固渣干法厌氧发酵(含
<正>民间艺术来源于生活,是广大群众自身创造的文化,是劳动人民创作的艺术作品。其中扎染艺术作为传统民间艺术的重要内容,具有着较强的乡土气息和民族特色,体现着不同民族的审美和地域特征。本文将传统民间扎染艺术应用在小学美术教学中,分析传统民间艺术对小学美术课程的重要性,从而引导学生树立正确的文化保护意识,培养学生的美术素养,加强民族自豪感。
随着经济社会的稳步发展,我国大量的保障房在建成后投入使用,其后续运营管理存在相关法律法规不健全、政府管理压力大、业主服务不到位等问题。自我国开始经济体制改革以来,国家较为重视保障性住房的管理工作,在此过程中构建了保障性住房后期管理模型,这对保障性住房管理质量的提升具有较大的促进作用。但是,从实际管理角度进行分析,公共服务、管理运营等会对保障性住房小区的后期管理绩效产生不同程度的影响。为此,需要对保
目的 针对腰椎间盘突出术患者实施治疗,重点分析基于行为转变模式的健康教育对改善患者行为和生活质量的应用疗效。方法 选取100例腰椎间盘突出术患者为研究对象,样本来源于2019年9月至2022年9月的患者,按照时间划分为两个对比组,对照组为常规健康教育,观察组为行为转变模式的健康教育,对比治疗后患者的行为转变与治疗成果。结果 从护理结果上看,观察组患者在护理干预后,住院时间、首次肛门排气、首次进食、
<正>强直性脊柱炎系一类炎症性慢性病种[1],肿瘤坏死因子参与了该病种的发生发展进程,相应的肿瘤坏死因子生物抑制剂可起到一定的治疗效应,但终身用药的治疗特点对患者的生物制剂用药依从性要求颇高[2],且需配合科学生活方式与积极功能锻炼方能切实达成促关节功能恢复之效[3]。多导向特性护理指以具体某护理问题的多个特性为导向研制与实践解决方案,本次研究旨在观察多导向特性护理在强直性脊柱炎生物制剂治疗患者中
城市青年发展指数可以反映我国城市青年发展状况。通过分析城市青年发展规模、结构、质量、效率、价值内涵和特征,构建城市青年发展指数,对我国进行城市青年发展分维度指数评价和综合指数评价。结果显示我国31个省(市、自治区)在城市青年发展方面差距较大,和东中西部省市的划分有较大的重合度。然后对城市青年发展指数的空间分布格局进行可视化分析,发现其空间分布呈现较为显著的集聚特征。论文进一步提出促进城市青年和城市
<正>《数学课程标准(2022年版)》在“课程目标”中“核心素养内涵”部分明确提出:“发展质疑问难的批判性思维,形成实事求是的科学态度,初步养成讲道理、有条理的思维品质,逐步形成理性精神。”“批判性思维”首次出现在我国义务教育数学课程标准中,这意味着在数学教学中培养学生的批判性思维将成为一个新的焦点。为什么在数学学习中要发展学生的批判性思维?如何深度理解批判性思维?如何在小学数学教学中发展学生的批
<正>《数学课程标准(2022年版)》在“课程理念”中提出:“义务教育数学课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,落实立德树人根本任务,致力于实现义务教育阶段的培养目标,使得人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展,逐步形成适应终身发展需要的核心素养。”因此,数学教学要以发展学生的核心素养为目标导向,促使学生通过数学学习掌握必要的基础知识、基本技能,培养适应未来社会发展的关
在推进教育信息化的发展过程中,新课堂模式应运而生。“翻转课堂”因先学后教的理念模式引起众多教育工作者的关注与实践。在学校课题的引领下,笔者也投入翻转课堂的开展与研究中。如何在小学高年级数学课堂更好地实现翻转课堂的教学理念,采用什么样的策略提高翻转课堂的有效性、实效性,是实践过程中萦绕心头的问题。通过实践,笔者认为可以从课前和课中两个维度入手。课前合理选择适当的教材进行翻转课堂,并且借助现代信息化的