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如果阅读教学是学生、教师和文本三者之间的对话过程，那么，在这过程中，教师和学生、教师和文本、学生和学生、学生和文本之间的对话和沟通就共同推动了阅读教学的进程。在对话与交流中，学生在教师引导下对作者所借助外在语言形式表现出来的文本内在意蕴有了认识，同时借助文本这一参照，学生能对自身进行反观，从而达到陶冶身心、丰富精神世界的作用。如何在课堂中做到以人为本的对话阅读呢？