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摘要：随着经济的快速发展，传统经典文化在教育领域中扮演着越来越重要的角色。许多学校开始带领学生们学经典，诵经典，传经典，让传统经典文化的种子播种在每位学生身边。与此同时，语文学科作为弘扬传统经典文化的重要桥梁。作为一名语文教师，在日常课堂教学工作中更加应该积极弘扬传统经典文化，引导学生们树立正确的思想观念和价值观，成为一位对社会发展有用的人才。
关键词：小学语文 经典诵读 渗透策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：小学是人身心发展的关键时期，在这个阶段很容易接受新的东西，而且对一切未知的事物充满好奇心。因此，在这个阶段更加应该加强经典诵读，传播传统文化。语文学科是一门基础学科，是学习其他学科的基础。它包罗万象，连接着传统文化的传承。在当前小学语文教学中，不宜采用过于深奥的文章，应该图文结合，形象而生动地激起学生们的阅读兴趣。让他们爱读经典，多读经典，让经典渗透进他们的日常生活，提高小学生的阅读质量。
一、营造诵读环境，弘扬经典文化
经典文化作品是中华民族千年来历史文化的结晶，有着深厚的文化底蕴，值得反复诵读体会。通过诵读经典，学生们可以了解历史人物的高尚的人格品质和风骨，可以经历历史人物跌宕起伏的人生历程，可以学习重要而深刻的人生哲理。因此，经典文化作品应该时时刻刻在学生们的身边，是学生们成长成才的重要基础。而许多学校和家长只是重视提高语文成绩，而忽视了它的重要性。殊不知通过诵读经典文化作品，可以提高学生们的语文素养，从而进一步提高语文成绩。我们应该以学校为主，以家庭为辅，营造良好的经典文化诵读氛围，积极调动学生们阅读经典文化作品的积极性。
（一）学校为主要战场
学校可以开展班会，经典诵读比赛，讲座等活动，让学生们在实践中感受经典文化的魅力，在不知不觉间学习经典文化，并深刻的记住。比如进行经典诵读比赛，对于小学生来说，他们更愿意在活动中学习，而不是直接告诉他们。比赛就为他们提供了一个很好的平台，在比赛中，学生们的积极性被调动，他们会深入的去研究这段文化发展历程，然后大声地通过诵读传递给其他的同学，学生们就会了解更多的传统文化。同时也可以让家长参与到这项活动中，家长是孩子的第一任老师，只要家长愿意去传承经典文化给孩子们做榜样，学生们的学习效率和热情就会进一步提升。
（二）家庭为辅助战场
对于小学生的学习来说，不能把所有的任务全部交给学校，家庭教育的重要性也是不能忽视的。在诵读经典传统文化方面，家庭也发挥着至关重要的作用。家长应该为孩子们提供良好的学习环境，同时以身作则，言传身教。比如在学校学习了一篇经典古诗词后，家长可以在家里给孩子们讲解这篇古诗的创作背景，讲一些作者的人生经历之后以正确的方法引导孩子去诵读，感受这篇古诗词的文字魅力。家长还可以为孩子们买一些图画式的故事书，在家中贴一些成语图片等，让经典文化的氛围渗透在家中的每个位置，随时随地去诵读，愿意诵读，让孩子们在诵读中体会经典的魅力。
二、创意引领诵读，激活经典文化
教师是连接学生和经典传统文化的桥梁，她对于经典文化的理解直接影响学生的认知。因此，作为一名合格的小学语文教师，应该首先提升自身的文化素养和水平，然后全面优化自身的的教学方法，为经典文化诵读深入渗透到学生中间奠定重要基础。
（一）提升自身诵读能力
随着互联网进入校园，现在很多学校已经开展互联网式教学。通过新型多媒体技术为学生们播放录音，让他们观看视频等。虽然这样的教学模式形象生动，小学生们更容易接受。但是这样在一定程度上减少了孩子们的诵读机会，学生们自身的阅读能力不断降低。因此，小学语文教师应该减少利用多媒体去播放录音，而应该掌握经典诵读技巧，不断提升自身诵读能力和水平，并在课堂上首先为学生们朗读，让学生们学习怎么诵读，愿意去诵读，积极参与其中。与此同时，语文教师在阅读教学过程中应该注意一些语调、节奏、语速等因素，不应该盲目诵读。这些要素都需要感受作者当时的心理活动，只有为学生们做好榜样，学生才知道如何读，怎么读。
（二）完善经典诵读教学方法
合理的教学方式也是教师在教授经典诵读过程中必不可少的一点。语文教师应结合学生的年龄和水平，提出合理的教学模式。例如在小学语文课堂中，不应该采用过于死板的教学方法，激发孩子们的阅读兴趣是最重要的，不应该让学生们陷入被动式学习。小组式学习，讨论式学习，图片式学习都可以应用在小学语文阅读课堂中的好的教学方法。
比如古诗《绝句》的教学，教师首先通过自身阅读让学生们领会这首诗的意境，然后小组讨论这首诗应该如何读，怎么读，作者想要传递什么感情。以比赛方式让每个小组阅读，充分调动学生们的参与度。教师需要鼓励每位学生进行展示，并给予一定指导的同时鼓励学生们继续进行尝试。同时，图片式教学也是一个很好的办法。通过为学生们提供古诗所展现出的画面，学生们就可以更加直观的感受。上述教学方法不仅可以让学生们感悟经典，还可以提高学生们的阅读能力，增加小组合作性。与此同时，学生们的语文能力也会进一步得到提高。
结语：总而言之，经典文化是中华民族历史文化的结晶，经典诵读是让学生们学习经典文化的一把关键钥匙。学生们可以在诵读过程中，学习文化知识，了解人生哲理，还能提高自己的自信心，健全人格品质。语文课堂是开展经典诵读的一个重要平台，小学又是学习经典文化的一个非常好的时期。作为小学语文教师更加应该积极开展经典诵读活动，让学生从小就养成学习經典文化，朗读经典文化，传递经典文化的好习惯。
参考文献
[1]刘举民.小学语文教学中渗透经典诵读的策略研究[J].试题与研究，2019（27）.
[2]马晖光.经典诵读给小学语文课带来的魅力[J].中华少年，2019（8）：47-47.
关键词：小学语文 经典诵读 渗透策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：小学是人身心发展的关键时期，在这个阶段很容易接受新的东西，而且对一切未知的事物充满好奇心。因此，在这个阶段更加应该加强经典诵读，传播传统文化。语文学科是一门基础学科，是学习其他学科的基础。它包罗万象，连接着传统文化的传承。在当前小学语文教学中，不宜采用过于深奥的文章，应该图文结合，形象而生动地激起学生们的阅读兴趣。让他们爱读经典，多读经典，让经典渗透进他们的日常生活，提高小学生的阅读质量。
一、营造诵读环境，弘扬经典文化
经典文化作品是中华民族千年来历史文化的结晶，有着深厚的文化底蕴，值得反复诵读体会。通过诵读经典，学生们可以了解历史人物的高尚的人格品质和风骨，可以经历历史人物跌宕起伏的人生历程，可以学习重要而深刻的人生哲理。因此，经典文化作品应该时时刻刻在学生们的身边，是学生们成长成才的重要基础。而许多学校和家长只是重视提高语文成绩，而忽视了它的重要性。殊不知通过诵读经典文化作品，可以提高学生们的语文素养，从而进一步提高语文成绩。我们应该以学校为主，以家庭为辅，营造良好的经典文化诵读氛围，积极调动学生们阅读经典文化作品的积极性。
（一）学校为主要战场
学校可以开展班会，经典诵读比赛，讲座等活动，让学生们在实践中感受经典文化的魅力，在不知不觉间学习经典文化，并深刻的记住。比如进行经典诵读比赛，对于小学生来说，他们更愿意在活动中学习，而不是直接告诉他们。比赛就为他们提供了一个很好的平台，在比赛中，学生们的积极性被调动，他们会深入的去研究这段文化发展历程，然后大声地通过诵读传递给其他的同学，学生们就会了解更多的传统文化。同时也可以让家长参与到这项活动中，家长是孩子的第一任老师，只要家长愿意去传承经典文化给孩子们做榜样，学生们的学习效率和热情就会进一步提升。
（二）家庭为辅助战场
对于小学生的学习来说，不能把所有的任务全部交给学校，家庭教育的重要性也是不能忽视的。在诵读经典传统文化方面，家庭也发挥着至关重要的作用。家长应该为孩子们提供良好的学习环境，同时以身作则，言传身教。比如在学校学习了一篇经典古诗词后，家长可以在家里给孩子们讲解这篇古诗的创作背景，讲一些作者的人生经历之后以正确的方法引导孩子去诵读，感受这篇古诗词的文字魅力。家长还可以为孩子们买一些图画式的故事书，在家中贴一些成语图片等，让经典文化的氛围渗透在家中的每个位置，随时随地去诵读，愿意诵读，让孩子们在诵读中体会经典的魅力。
二、创意引领诵读，激活经典文化
教师是连接学生和经典传统文化的桥梁，她对于经典文化的理解直接影响学生的认知。因此，作为一名合格的小学语文教师，应该首先提升自身的文化素养和水平，然后全面优化自身的的教学方法，为经典文化诵读深入渗透到学生中间奠定重要基础。
（一）提升自身诵读能力
随着互联网进入校园，现在很多学校已经开展互联网式教学。通过新型多媒体技术为学生们播放录音，让他们观看视频等。虽然这样的教学模式形象生动，小学生们更容易接受。但是这样在一定程度上减少了孩子们的诵读机会，学生们自身的阅读能力不断降低。因此，小学语文教师应该减少利用多媒体去播放录音，而应该掌握经典诵读技巧，不断提升自身诵读能力和水平，并在课堂上首先为学生们朗读，让学生们学习怎么诵读，愿意去诵读，积极参与其中。与此同时，语文教师在阅读教学过程中应该注意一些语调、节奏、语速等因素，不应该盲目诵读。这些要素都需要感受作者当时的心理活动，只有为学生们做好榜样，学生才知道如何读，怎么读。
（二）完善经典诵读教学方法
合理的教学方式也是教师在教授经典诵读过程中必不可少的一点。语文教师应结合学生的年龄和水平，提出合理的教学模式。例如在小学语文课堂中，不应该采用过于死板的教学方法，激发孩子们的阅读兴趣是最重要的，不应该让学生们陷入被动式学习。小组式学习，讨论式学习，图片式学习都可以应用在小学语文阅读课堂中的好的教学方法。
比如古诗《绝句》的教学，教师首先通过自身阅读让学生们领会这首诗的意境，然后小组讨论这首诗应该如何读，怎么读，作者想要传递什么感情。以比赛方式让每个小组阅读，充分调动学生们的参与度。教师需要鼓励每位学生进行展示，并给予一定指导的同时鼓励学生们继续进行尝试。同时，图片式教学也是一个很好的办法。通过为学生们提供古诗所展现出的画面，学生们就可以更加直观的感受。上述教学方法不仅可以让学生们感悟经典，还可以提高学生们的阅读能力，增加小组合作性。与此同时，学生们的语文能力也会进一步得到提高。
结语：总而言之，经典文化是中华民族历史文化的结晶，经典诵读是让学生们学习经典文化的一把关键钥匙。学生们可以在诵读过程中，学习文化知识，了解人生哲理，还能提高自己的自信心，健全人格品质。语文课堂是开展经典诵读的一个重要平台，小学又是学习经典文化的一个非常好的时期。作为小学语文教师更加应该积极开展经典诵读活动，让学生从小就养成学习經典文化，朗读经典文化，传递经典文化的好习惯。
参考文献
[1]刘举民.小学语文教学中渗透经典诵读的策略研究[J].试题与研究，2019（27）.
[2]马晖光.经典诵读给小学语文课带来的魅力[J].中华少年，2019（8）：47-47.