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摘要：随着互联网技术的不断升级与更新，通过网络资源来辅助学习的大学生学习模式已经成为必然趋势。同时高校也为大学生的网络学习提供了相应的资源与平台，比如在线教学平台、实验平台以及网络资源库等等，同时，大学生还可以通过网络搜索等方式来获取知识信息。
关键词：大学生;知识共享;学习平台;设计;开发
引言：知识共享学习平台的开发主要是帮助学生获取更多的知识信息，而现有的这类平台，虽然能够实现文献查找，教学辅助等功能，但是并没有针对对学生的学习专业进行针对性的知识平台构建。与此同时，在日常的教学实践中，教师与学生之间的沟通以及学生与学生之间得到互动等都会产生很多的、有价值的知识信息，但是却没有相应的系统能够对这些信息进行保存。基于对以上问题的考量，我们提出了开发大学生知识共享平台的设想，通过该系统的辅助来完成学生日常的教学与学习任务，为教师与学生的知识交流提供平台，使这些知识可以被保持下来。还可以按照专业对这些知识进行分类，为学生的使用提高便捷性。在技术上也采用了web 2.0技术，还有微博、等社交网络软件技术等。
一、需求分析
本系统平台的设计需求主要基于对教学需求以及教师与学生的知识管理需求的考虑，系统的需求分析经历了两个阶段：一个是类似系统分析阶段，也就是指低现有的教学平台以及知识管理系统的功能以及优势、弊端的分析，第二个是对本系统的功能需求进行分析。
（一）类似系统分析
1. 基于网络教学管理系统的BB平台，可以实现强大的教学管理功能，但是却无法实现对学生学习兴趣激发作用。大学生web2.0平台的个人空间互动性较高，可以有效实现教学管理功能与师生互动功能，满足学生学习需求的同时，调动学生学习兴趣。可以引用微博和博客的几分功能与信息推送功能，增加学生的学习乐趣，加强学习互动。
2. 大学生常用的web2.0平台，个人空间上的内容大多都是与生活、娱乐等相关的内容，并没有与学生学习专业相关的系统知识，同时高校使用的BB平台主要是实现对教学过程中一些主要知识点的存储，对于教师教学以及学生学习过程中的一些隐含知识内容往往不太重视。比如教学的课件、学生个人的学习成果以及学习心得等。如果缺乏专门的知识积累和共享平台，那么学生的知识将无法被集中储存气啦，会造成知识流失。而本系统的设计可以实现对知识的挖掘、储存、共享等功能，比如教学过程中的一些基本内容、优秀学生的作业展示、学生的参赛作品保存等等，本系统都可以实现。
二、大学生知识共享学习平台的功能需求分析
在分析了现有的类似系统之后，我们在延续其优势的科技处之上，结合教学的需求以及师生的知识管理需求，对本系统的功能进行了设计
在线教与学功能：教师用户可以创建课堂，导入学习该课程学生的名单，向学生发送作业信息，课堂公告查阅学生的作业情况，并进行评阅。学生用户可以查看课堂作业信息与课堂公告信息，在线进行作业的提交，接收教师的反馈信息，同时还可以进行课堂打卡。
知识存储和共享功能：教师课堂问题的解答过程以及优秀作业的存储，学生论文的上传以及学生作品、学术性博客等知识都可以上传到系统知识库中，并且可以按照专业对知识库的内容进行分类，为学生的检索以及使用提供方便。同时与可以实现对具体课堂知识的记录与分享。
三、大学生知识共享平台的系统设计分析
（一）系统结构
B/S结构也就是指浏览器与服务器结构，是在C/S结构基础的商机板，在这种结构之下，用户的工作界面是同浏览器来展示的，极少部分的事务逻辑是通过前端网站来实现的，但是主要事物逻辑是利用服务器端来实现的，形成我们所说的三层结构，该平台使用B/S结构的原因主要是因为：
首先，平台在投入实际使用之后，用户量是十分大的，基于B/S模式的学习平台，节省了客户端的空间，只需要运行浏览器就可以使用学习平台的各种功能了。可以通过浏览器直接登录进行在线学习，提高了使用的便捷性与效率。
避免了系统维护与升级处理的麻烦，客户端是浏览器软件，也就不需要专人来进行系统维护与管理了，系统的升级也只需要进行浏览器升级就可以了，系统的运行效率得到了大大提升。
在平台上，主要要是铜鼓发布信息的形式来实践知识的交流与学习，而B/S结构的信息传输与共享速度十分快，并且使用的范围也比较广泛，可以有效提升学习的效率与互动。
（二）功能结构
在需求分析的基础之上，我们对平台的功能结构进行了设计，主要包含五个模块，分别是：知识库模块、教与学模块、微博模块、博客模块、通信平台、系统维护，其功能结构如图1所示。
三、大学生知识共享平台的技术开发
大学生知识共享学习平台采用浏览器（B/S）模式，使用微软ASP.NET MVC框架，采用C#作为开发语言，Visual Studio2010为开发工具，数据库管理系统采用SQL.sever 2008。以下分别介绍ASP.NET MVC和l Jquery Ajax技术在平台中的具体应用。
（一）ASP.NET MVC
MVC （Model-View-Contronller，模式-视图-控制器模式）是一种软件架构模式，它把系统分为3个基本部分：模型（Mode1），视图（View）和控制器（Contronller） [ 3’。ASP.NETMVC是微软官方提供的以MVC模式为基础的ASP.NET Web框架。相比传统的ASP.NET Web 应用程序，MVC框架具有独特的优点：
1.通过把项目分成Model、 View和 Controller，使得復杂项目更加容易维护，减少项目之间的耦合。
2.不再使用视图状态或基于服务器的表单技术。这使得MVC框架特别有利于想全面控制一个应用程序的行为的开发人员。
3.MVC包含了强大的URL映射组件和HTML.Helper类。强大的URL重写机制，可以更方便地建立容易理解和可搜索的URL。
结束语：本文主要对知识共享学习平台的设计过程以及技术开发过程进行了分析，目前该系统已经实现了初步的设计，并且已经得到了广泛应用，为师生的教与学提供了很好的知识共享平台。
参考文献：
[1]朱维巍，董瑞丽.高职专业教学资源库平台升级改进策略研究——以金融专业教学资源库为例[J].武汉职业技术学院学报，2020，19（04）：27-31.
[2]刘晓凤，刘海，王灵，余弦，龚菲.基于知识空间的图书馆阅读推广平台的建设思考——以吉首大学图书馆学习共享空间为例[J].管理观察，2019（33）：70-71+74.
[3]万红新.“互联网+”背景下知识共享型课程的教学传导路径研究[J].教育现代化，2019，6（28）：213-215.
作者简介：
杨策（1999—），男，黑龙江七台河人，就读于黑龙江八一农垦大学工程学院，专业：机械设计制造及其自动化。
课题：黑龙江八一农垦大学创新创业项目考研典当铺（XC2019009）
关键词：大学生;知识共享;学习平台;设计;开发
引言：知识共享学习平台的开发主要是帮助学生获取更多的知识信息，而现有的这类平台，虽然能够实现文献查找，教学辅助等功能，但是并没有针对对学生的学习专业进行针对性的知识平台构建。与此同时，在日常的教学实践中，教师与学生之间的沟通以及学生与学生之间得到互动等都会产生很多的、有价值的知识信息，但是却没有相应的系统能够对这些信息进行保存。基于对以上问题的考量，我们提出了开发大学生知识共享平台的设想，通过该系统的辅助来完成学生日常的教学与学习任务，为教师与学生的知识交流提供平台，使这些知识可以被保持下来。还可以按照专业对这些知识进行分类，为学生的使用提高便捷性。在技术上也采用了web 2.0技术，还有微博、等社交网络软件技术等。
一、需求分析
本系统平台的设计需求主要基于对教学需求以及教师与学生的知识管理需求的考虑，系统的需求分析经历了两个阶段：一个是类似系统分析阶段，也就是指低现有的教学平台以及知识管理系统的功能以及优势、弊端的分析，第二个是对本系统的功能需求进行分析。
（一）类似系统分析
1. 基于网络教学管理系统的BB平台，可以实现强大的教学管理功能，但是却无法实现对学生学习兴趣激发作用。大学生web2.0平台的个人空间互动性较高，可以有效实现教学管理功能与师生互动功能，满足学生学习需求的同时，调动学生学习兴趣。可以引用微博和博客的几分功能与信息推送功能，增加学生的学习乐趣，加强学习互动。
2. 大学生常用的web2.0平台，个人空间上的内容大多都是与生活、娱乐等相关的内容，并没有与学生学习专业相关的系统知识，同时高校使用的BB平台主要是实现对教学过程中一些主要知识点的存储，对于教师教学以及学生学习过程中的一些隐含知识内容往往不太重视。比如教学的课件、学生个人的学习成果以及学习心得等。如果缺乏专门的知识积累和共享平台，那么学生的知识将无法被集中储存气啦，会造成知识流失。而本系统的设计可以实现对知识的挖掘、储存、共享等功能，比如教学过程中的一些基本内容、优秀学生的作业展示、学生的参赛作品保存等等，本系统都可以实现。
二、大学生知识共享学习平台的功能需求分析
在分析了现有的类似系统之后，我们在延续其优势的科技处之上，结合教学的需求以及师生的知识管理需求，对本系统的功能进行了设计
在线教与学功能：教师用户可以创建课堂，导入学习该课程学生的名单，向学生发送作业信息，课堂公告查阅学生的作业情况，并进行评阅。学生用户可以查看课堂作业信息与课堂公告信息，在线进行作业的提交，接收教师的反馈信息，同时还可以进行课堂打卡。
知识存储和共享功能：教师课堂问题的解答过程以及优秀作业的存储，学生论文的上传以及学生作品、学术性博客等知识都可以上传到系统知识库中，并且可以按照专业对知识库的内容进行分类，为学生的检索以及使用提供方便。同时与可以实现对具体课堂知识的记录与分享。
三、大学生知识共享平台的系统设计分析
（一）系统结构
B/S结构也就是指浏览器与服务器结构，是在C/S结构基础的商机板，在这种结构之下，用户的工作界面是同浏览器来展示的，极少部分的事务逻辑是通过前端网站来实现的，但是主要事物逻辑是利用服务器端来实现的，形成我们所说的三层结构，该平台使用B/S结构的原因主要是因为：
首先，平台在投入实际使用之后，用户量是十分大的，基于B/S模式的学习平台，节省了客户端的空间，只需要运行浏览器就可以使用学习平台的各种功能了。可以通过浏览器直接登录进行在线学习，提高了使用的便捷性与效率。
避免了系统维护与升级处理的麻烦，客户端是浏览器软件，也就不需要专人来进行系统维护与管理了，系统的升级也只需要进行浏览器升级就可以了，系统的运行效率得到了大大提升。
在平台上，主要要是铜鼓发布信息的形式来实践知识的交流与学习，而B/S结构的信息传输与共享速度十分快，并且使用的范围也比较广泛，可以有效提升学习的效率与互动。
（二）功能结构
在需求分析的基础之上，我们对平台的功能结构进行了设计，主要包含五个模块，分别是：知识库模块、教与学模块、微博模块、博客模块、通信平台、系统维护，其功能结构如图1所示。
三、大学生知识共享平台的技术开发
大学生知识共享学习平台采用浏览器（B/S）模式，使用微软ASP.NET MVC框架，采用C#作为开发语言，Visual Studio2010为开发工具，数据库管理系统采用SQL.sever 2008。以下分别介绍ASP.NET MVC和l Jquery Ajax技术在平台中的具体应用。
（一）ASP.NET MVC
MVC （Model-View-Contronller，模式-视图-控制器模式）是一种软件架构模式，它把系统分为3个基本部分：模型（Mode1），视图（View）和控制器（Contronller） [ 3’。ASP.NETMVC是微软官方提供的以MVC模式为基础的ASP.NET Web框架。相比传统的ASP.NET Web 应用程序，MVC框架具有独特的优点：
1.通过把项目分成Model、 View和 Controller，使得復杂项目更加容易维护，减少项目之间的耦合。
2.不再使用视图状态或基于服务器的表单技术。这使得MVC框架特别有利于想全面控制一个应用程序的行为的开发人员。
3.MVC包含了强大的URL映射组件和HTML.Helper类。强大的URL重写机制，可以更方便地建立容易理解和可搜索的URL。
结束语：本文主要对知识共享学习平台的设计过程以及技术开发过程进行了分析，目前该系统已经实现了初步的设计，并且已经得到了广泛应用，为师生的教与学提供了很好的知识共享平台。
参考文献：
[1]朱维巍，董瑞丽.高职专业教学资源库平台升级改进策略研究——以金融专业教学资源库为例[J].武汉职业技术学院学报，2020，19（04）：27-31.
[2]刘晓凤，刘海，王灵，余弦，龚菲.基于知识空间的图书馆阅读推广平台的建设思考——以吉首大学图书馆学习共享空间为例[J].管理观察，2019（33）：70-71+74.
[3]万红新.“互联网+”背景下知识共享型课程的教学传导路径研究[J].教育现代化，2019，6（28）：213-215.
作者简介：
杨策（1999—），男，黑龙江七台河人，就读于黑龙江八一农垦大学工程学院，专业：机械设计制造及其自动化。
课题：黑龙江八一农垦大学创新创业项目考研典当铺（XC2019009）