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作为一名援疆教师，离开故土，千里迢迢地来到边疆。崭新的环境，陌生的面孔，让我一下适应不来。
我努力放下身段，试图走进孩子们的心灵;认真备课，准备为他们打开知识的大门。可是，事与愿违。性格的粗犷，导致学生自由散漫，课堂习惯更是让人难以接受。我也急躁过，可是你强他更强。一周，两周，这样的课堂让人感到窒息，曾经让我留恋的课堂，现在变成了一种煎熬。
怎么办呢？我找资料，寻原因，问题到底出在哪儿。偶然一个机会，看到了美国教育家卡耐基的一句话：使一个人发挥最大能力的方法就是赞赏和鼓励。这句话带给我深深的思考。哪里的孩子也只是个孩子，作为一名教师，不应该把责任归到孩子的头上，应该从自身做起，寻找一个突破点。
于是，我首先找到了平时最能上课说话的郭富豪，和他谈心以后，让他当上了语文课代表。别说，从那天开始，这个孩子上课明显在改变：注意力集中了，交头接耳没有了，作业也能按时完成了。接下来，我陆续让叶尔那尔、艾力、叶尔森巴提、马致远等孩子逐渐改变。以前上课，我是发现那些捣乱的孩子;现在的课堂，我在寻找表现好的孩子。以前发现捣乱的孩子，我生气;现在找到有闪光点的孩子，我开心。工作要做，是生气还是开心，这就要靠我们来选择了。
事实证明，赏识教育就是注重发现孩子的优点和长处，发现并表扬，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒。这种教育方法能充分调动学生的潜能，使之朝良性发展，进而形成一种积极向上的、朝前看的、不屈不挠的个人性格。赏识教育，能为学生插上理想的翅膀。每一位教师都应该赏识他的所有学生。
在赏识教育中，教师要去关心学生，理解学生，爱护帮助学生，用自己宽厚的爱来赏识自己的学生，相信他真行、真棒，那么，学生定会迸发出奋发向上的勃勃生机，从而形成健康的心理定势，积极配合教师的教育和引导。
无论哪个学生，只要我们耐心寻找，必定能发现其自身具有的长处。即使做错了事，也可以从中找到闪光点，关键是一个“爱”。在爱的情感支配下，才能发现优点，欣赏优点。但爱不是纵容，不是无原则的迁就。爱的内容应随着孩子年龄的增长不断丰富、扩展。科学的爱、真诚的爱应该是包含着热爱、理解、尊重、信赖、鼓励、严格要求、期望等内在的复杂和情绪体验。爱的越深，责任心就越强，教育办法也就越多。当学生感受到教师的爱后，便会派发出积极向上的热情，从而达到良好的教育效果。
赏识教育不仅可以让课堂变得有秩序，更是挖掘学生潜力的法宝。作为教师，大至一个方面，小至一句话，一个动作，一个眼神，都可以成为教师激励学生的素材。赏识是一枚火种，能够点燃人心中的希望之火，能够给成功插上飞翔的翅膀。赞美的力量是无穷的，教师的赞美与欣赏就是对学生的肯定与鼓励，这将给他们带来巨大的动力。这种力量可以使其内在的潜能得到充分发挥，从而改变一个学生对自己、对生活的态度，令他们重拾信心和希望。
当然，赏识也得有是非标准。赏识教育与惩戒教育并不相悖，奖惩分明才利于学生心理健康成长。“玉不琢，不成器”，璞玉雕琢的过程虽苦，成器之后却是熠熠生辉。惩戒要有尺度、有爱意、有温度。尺度便是依法、依理;爱意是指惩戒的目的是对学生的爱护和关怀，不能简单粗暴;温度是给予学生温暖，惩戒结束后的沟通和观察需要持续。作为教育行为的实施者，教师需要时刻警醒、更加理性，慎用惩戒权。就像《“精彩极了”和“糟糕透了”》中的母亲和父亲，一个用“精彩极了”给予了极大的鼓励，让作者对前途充满了自信;另一个则用“糟糕透了”给予警醒，让作者不会骄傲。其实，这里的表扬和批评，都是父母的爱。仅有表扬容易让人自满和浮夸，仅有批评容易让人颓丧和自卑。这两种不同的方式，对作者的成长起到了巨大作用，让作者逐步走向成功。谁又能不说赏识与惩戒，不是出于爱的源头呢？
赏识教育不排斥批评，但批评比表扬更有艺术。当学生有错误时，就是批评，也要在批评之前用平实的语言，毫不吝啬地肯定毛病其优点，然后就事论事，不能“新账老账一起算”，优点适当夸张，缺点尽量缩小，真正地为学生着想，把学生看作是成长中的小树，青葱可爱但枝桠横出，他们渴望阳光、雨露、空气。所以，无论学生犯什么样的错，都不要讽刺挖苦、高声呵斥，更不能把话说绝。
教学行为的效果需要师生共同作用，“教不严”固然可能因为“师之惰”，但如果变成“教得严，师之错”，那也不是中国教育的发展方向。面对一个个不同的学生，听之任之，老师于心不忍;管之束之，家长于心不安。从何寻求一条平衡发展之路，社会、教师、家长在教育方面的权利和义务界定上须作出新的探索。
一位教育家说过：“孩子的每一次进步都是在跌倒和站立的交替过程中进行的。”学生出现问题，老师要反思，分析问题出现的原因。学生有错误，老师要耐心地等待他们去自省，让学生心理矛盾有充分的斗争过程。列宁小时候，打碎姑妈家的花瓶且隐瞒真相，他的母亲在三个月内佯装不知，但不断地讲诚实的故事。母亲细心的宽容和巧妙的提醒，使得列寧最终说出了实情。老师对待学生的缺点，不要简单粗暴，要宽容、耐心，巧妙地提醒他们，达到“知错就改，改则彻底”的效果。“赏识教育”就是要尊重、欣赏和宽容。
有人说快乐是一瓶香水，把它喷到别人身上，自己也会沾到一点。那么赏识何尝不是如此呢？“反正闲着也是闲着，翘起你们大拇指吧！”让我们学会赏识——赏识学生、赏识朋友、赏识家人、赏识自己、赏识人生、赏识世间一切美好的事物！
我努力放下身段，试图走进孩子们的心灵;认真备课，准备为他们打开知识的大门。可是，事与愿违。性格的粗犷，导致学生自由散漫，课堂习惯更是让人难以接受。我也急躁过，可是你强他更强。一周，两周，这样的课堂让人感到窒息，曾经让我留恋的课堂，现在变成了一种煎熬。
怎么办呢？我找资料，寻原因，问题到底出在哪儿。偶然一个机会，看到了美国教育家卡耐基的一句话：使一个人发挥最大能力的方法就是赞赏和鼓励。这句话带给我深深的思考。哪里的孩子也只是个孩子，作为一名教师，不应该把责任归到孩子的头上，应该从自身做起，寻找一个突破点。
于是，我首先找到了平时最能上课说话的郭富豪，和他谈心以后，让他当上了语文课代表。别说，从那天开始，这个孩子上课明显在改变：注意力集中了，交头接耳没有了，作业也能按时完成了。接下来，我陆续让叶尔那尔、艾力、叶尔森巴提、马致远等孩子逐渐改变。以前上课，我是发现那些捣乱的孩子;现在的课堂，我在寻找表现好的孩子。以前发现捣乱的孩子，我生气;现在找到有闪光点的孩子，我开心。工作要做，是生气还是开心，这就要靠我们来选择了。
事实证明，赏识教育就是注重发现孩子的优点和长处，发现并表扬，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒。这种教育方法能充分调动学生的潜能，使之朝良性发展，进而形成一种积极向上的、朝前看的、不屈不挠的个人性格。赏识教育，能为学生插上理想的翅膀。每一位教师都应该赏识他的所有学生。
在赏识教育中，教师要去关心学生，理解学生，爱护帮助学生，用自己宽厚的爱来赏识自己的学生，相信他真行、真棒，那么，学生定会迸发出奋发向上的勃勃生机，从而形成健康的心理定势，积极配合教师的教育和引导。
无论哪个学生，只要我们耐心寻找，必定能发现其自身具有的长处。即使做错了事，也可以从中找到闪光点，关键是一个“爱”。在爱的情感支配下，才能发现优点，欣赏优点。但爱不是纵容，不是无原则的迁就。爱的内容应随着孩子年龄的增长不断丰富、扩展。科学的爱、真诚的爱应该是包含着热爱、理解、尊重、信赖、鼓励、严格要求、期望等内在的复杂和情绪体验。爱的越深，责任心就越强，教育办法也就越多。当学生感受到教师的爱后，便会派发出积极向上的热情，从而达到良好的教育效果。
赏识教育不仅可以让课堂变得有秩序，更是挖掘学生潜力的法宝。作为教师，大至一个方面，小至一句话，一个动作，一个眼神，都可以成为教师激励学生的素材。赏识是一枚火种，能够点燃人心中的希望之火，能够给成功插上飞翔的翅膀。赞美的力量是无穷的，教师的赞美与欣赏就是对学生的肯定与鼓励，这将给他们带来巨大的动力。这种力量可以使其内在的潜能得到充分发挥，从而改变一个学生对自己、对生活的态度，令他们重拾信心和希望。
当然，赏识也得有是非标准。赏识教育与惩戒教育并不相悖，奖惩分明才利于学生心理健康成长。“玉不琢，不成器”，璞玉雕琢的过程虽苦，成器之后却是熠熠生辉。惩戒要有尺度、有爱意、有温度。尺度便是依法、依理;爱意是指惩戒的目的是对学生的爱护和关怀，不能简单粗暴;温度是给予学生温暖，惩戒结束后的沟通和观察需要持续。作为教育行为的实施者，教师需要时刻警醒、更加理性，慎用惩戒权。就像《“精彩极了”和“糟糕透了”》中的母亲和父亲，一个用“精彩极了”给予了极大的鼓励，让作者对前途充满了自信;另一个则用“糟糕透了”给予警醒，让作者不会骄傲。其实，这里的表扬和批评，都是父母的爱。仅有表扬容易让人自满和浮夸，仅有批评容易让人颓丧和自卑。这两种不同的方式，对作者的成长起到了巨大作用，让作者逐步走向成功。谁又能不说赏识与惩戒，不是出于爱的源头呢？
赏识教育不排斥批评，但批评比表扬更有艺术。当学生有错误时，就是批评，也要在批评之前用平实的语言，毫不吝啬地肯定毛病其优点，然后就事论事，不能“新账老账一起算”，优点适当夸张，缺点尽量缩小，真正地为学生着想，把学生看作是成长中的小树，青葱可爱但枝桠横出，他们渴望阳光、雨露、空气。所以，无论学生犯什么样的错，都不要讽刺挖苦、高声呵斥，更不能把话说绝。
教学行为的效果需要师生共同作用，“教不严”固然可能因为“师之惰”，但如果变成“教得严，师之错”，那也不是中国教育的发展方向。面对一个个不同的学生，听之任之，老师于心不忍;管之束之，家长于心不安。从何寻求一条平衡发展之路，社会、教师、家长在教育方面的权利和义务界定上须作出新的探索。
一位教育家说过：“孩子的每一次进步都是在跌倒和站立的交替过程中进行的。”学生出现问题，老师要反思，分析问题出现的原因。学生有错误，老师要耐心地等待他们去自省，让学生心理矛盾有充分的斗争过程。列宁小时候，打碎姑妈家的花瓶且隐瞒真相，他的母亲在三个月内佯装不知，但不断地讲诚实的故事。母亲细心的宽容和巧妙的提醒，使得列寧最终说出了实情。老师对待学生的缺点，不要简单粗暴，要宽容、耐心，巧妙地提醒他们，达到“知错就改，改则彻底”的效果。“赏识教育”就是要尊重、欣赏和宽容。
有人说快乐是一瓶香水，把它喷到别人身上，自己也会沾到一点。那么赏识何尝不是如此呢？“反正闲着也是闲着，翘起你们大拇指吧！”让我们学会赏识——赏识学生、赏识朋友、赏识家人、赏识自己、赏识人生、赏识世间一切美好的事物！