【摘 要】
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2～3岁的孩子进入幼儿园,这是他们人生中最特殊的第一次。教师为了让孩子顺利地面对这个特殊的第一次,也是绞尽脑汁,想尽办法。新生家长会、亲子活动、挨家挨户地家访、精心地
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2～3岁的孩子进入幼儿园,这是他们人生中最特殊的第一次。教师为了让孩子顺利地面对这个特殊的第一次,也是绞尽脑汁,想尽办法。新生家长会、亲子活动、挨家挨户地家访、精心地布置活动室……即便如此,孩子
2 to 3 years old children into kindergarten, this is the most special in their life for the first time. Teachers in order for the children to successfully face this special first time, but also rack their brains, find ways. New parents, parent-child activities, house-to-house visits, carefully arranged activity rooms ... Even so, children
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这已经是今年第二次报道类似事件了，信息来自于警方或目击者，叙述方式往往是平铺直叙，不追求轰动效应。报道没有续篇，也不追踪、解释事件发生的原由和经过，就好像媒体或地方当局不
当我园被确立为全国“以园为本教研制度建设”项目研究基地园时,我们就清楚地认识到,园本教研是推进课改实践的有效平台,它强调要依靠幼儿园自身力量,立足本园课程发展需要,支持教师的专业发展,提高教师的专业自主性,因此,我们突破了原有的以园或年级组为单位的教研模式,确立了“1 4”的园本教研模式。 一、“1 4”园本教研的发展 所谓“1 4”园本教研,最初我们的定义是:“1”指针对一个专题,研
2006年,静安区成为“以园为本教研制度建设”项目研究实验区。为了促进各园教研工作更规范、有效,更常态化、制度化,区教研室制定和发放了《静安区幼儿园教研活动操作手册》。它主要包括四个方面的内容:资源指引、制度创建、教研旨要、专业智库。其中,资源指引主要包括人才资源、环境资源、文化资源等,以便于教师查找资料、寻找适宜的教研资源;制度创建是指一系列的教研规范、制度,包括常规制度和特色制度;教研旨要指的
第一次约会，我带她爬上铁路旁的广播塔观景台。从那里望去，整座城市笼罩在颓废的橙色灯光中。我们坐在边沿上，晃着双腿，就像两个坐在高脚椅子上的孩子。我们说说笑笑。从高空看下
入园两个月左右时,大多数幼儿已经基本适应幼儿园生活,能与教师、同伴进行简单的交流,也能跟着教师进行一些简单的游戏了。可有几个孩子与众不同,他们很少跟人说话,只坐在椅子上摆弄自己带来的物品,如小毛巾、大浴巾、小枕头、小围兜、毛绒玩具等。当别人碰到他们的物品时,他们就会大哭大闹。同时我还注意到,他们每天从早上把这些物品带来后就与之形影不离。 这些孩子和他们所依恋的物品之间究竟有什么样的故事?他们为什
这是我第一次为她下厨。我打算做一道柠檬蟹意大利面，或者做成看上去更精致的蟹肉饼意大利面，让她不得不拍案叫绝。因为不常做饭，我觉得这道菜会给她留下深刻的印象。为了让她印
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
简最不想见到的人就是丈夫离婚后娶的那个女人。电话铃响的时候，简还以为是女儿或外孙外孙女们打来祝贺自己生日快乐的。她正一边给英格兰松饼抹黄油，一边煮鸡蛋，要为自己做一顿