【摘 要】
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教育心理学指出:形象思维向抽象思维转化是一个循环往复、螺旋上升的漫长过程。小学生的思维方式以具体形象思维为主,并逐步向抽象逻辑思维过渡。数学是一门抽象性较强的学科
【机 构】
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福建省罗源县教师进修学校第二附属小学
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教育心理学指出:形象思维向抽象思维转化是一个循环往复、螺旋上升的漫长过程。小学生的思维方式以具体形象思维为主,并逐步向抽象逻辑思维过渡。数学是一门抽象性较强的学科,具体形象思维活动是促进学生理解、掌握数学知识和发展学生思维的手段,而发展学生的抽象思维能力,是数学教学的主要目标之一,也是提高数学教学质量的主要杠杆。因此,教师要充分利用并引导学生的形象思维向抽象思维转化,引导学生在形象思维的基础上形成数学概念和数学判断,使之上升为抽象的概念思维。引导学生从形象思维向抽象思维转化,断然不能看作要放弃形象思维。
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