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目的：探讨综合设计性实验考评方式在护理学基础教学中的应用效果。方法：选取2010级学生112名作为实验组，采用综合设计性实验教学模式进行考评；72名点评员为观察组，不参与综合设计性实验，两组进行问卷调查及考试成绩比较。结果：学生对护理学基础技能综合设计性实验总体评价中，在专业情感评价方面具有显著性差异。两组学生期末考试成绩（理论、技能）具有显著性差异。结论：学生喜欢生动、灵活、丰富的综合设计性考评方式，能提高学生分析和解决复杂问题的能力、处理问题和查阅文献的能力、创新能力。