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本文以评述现代图式阅读理论的形成、基本原理及其对阅读教学的启示为基础，将图式理论中的图式类型分为四类：语言图式、内容图式、结构图式、策略图式，探讨中国大学英语教学界在理解和应用图式理论过程中出现的问题，指出“图式”不等同于“内容图式”，中国的大学英语教学也不等同于英语为母语的教学和二语教学，揭示制约中国学生英语阅读水平的主要因素：英语语言图式、内容图式、结构图式。最后，作者提出改进中国大学英语阅读教学的策略，即大学英语教学应充分重视学生英语语言图式的构建，阅读教学宜精、泛并举，不同教学策略宜综合运用。