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参与是儿童的一项基本权利，也是儿童发展的需要。参与的教育功能不受环境和条件的限制。对边远农村地区学生的发展具有重要的价值。农村学校通过建立儿童视角、平等对话与全纳参与的教育理念，从班级管理、学校决策、课堂教学、社区实践四个层面为学生提供参与的途径，能有效解决农村学生普遍存在的不善表达、缺乏自信等问题，从而促进农村学生的全面发展。