【摘 要】
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数学中的思维,具有敏捷性、灵活性以及变通性,因为这些特性,教师在小学数学的教育过程中就尤其要注重培养学生的逻辑思维能力。因为学生若是具备以上的能力,就能将已经在课堂中学习到的数学知识用个人的思维能力进行重新组织加工,创造出新的思路以及解题方式,从而以应对学习和生活中所遇到的各种问题。众所周知,创造性教育是陶行知教育思想的精华,因此教师在课堂教学中借鉴陶行知教育思想,努力培养学生的创新精神、逻辑思维
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数学中的思维,具有敏捷性、灵活性以及变通性,因为这些特性,教师在小学数学的教育过程中就尤其要注重培养学生的逻辑思维能力。因为学生若是具备以上的能力,就能将已经在课堂中学习到的数学知识用个人的思维能力进行重新组织加工,创造出新的思路以及解题方式,从而以应对学习和生活中所遇到的各种问题。众所周知,创造性教育是陶行知教育思想的精华,因此教师在课堂教学中借鉴陶行知教育思想,努力培养学生的创新精神、逻辑思维能力以及发展学生的动手实践能力,这是一个数学教师应该去充分发挥主观能动性去研究、去探索实践并且加以总结的。
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