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【摘 要】高中的信息技术教学对学生有一定的积极作用，对学生未来的学习和发展具有很大的影响。本文针对基于社交软件的高中信息技术翻转课堂教学模式的应用研究进行探讨。
【关键词】社交软件；信息技术；翻转课堂
引言
社交软件作为一种人们平常学习和办公用的大众化软件，对学生的学习也具有很大的帮助。它能够帮助学生优化学习资源，得到充分的利用，能够优化教学方式，使教师更加全面的了解到学生的学习情况。
一、翻转课堂教学模式的概念
翻转课堂就是改变传统的教学方式，让学生在课前进行学习，在课堂上提出一些学习上的问题与同学或者教师进行交流。这样学习的主动权就归还于学生，学生是学习的主体，具有很大的优势。教师只需要在学生学习的过程中从旁边引导，遇到不懂得问题在侧面指出解决思路，将以前的教学流程进行转换。但是翻转课堂也对学生提出了更高的要求，要求学生拥有自主的学习能力，善于发现问题并且进行积极的探索。
而基于社交软件的高中信息技术翻转课堂教学模式就是利用当前比较流行的社交软件，例如微信、微博、QQ等进行翻转的教学方式。将这些软件中加入教学资源，然后变成一种学习的平台，让学生进行学习或者进行评价。这种教学模式已经逐渐运用到更多的学校教学当中，已经得到了师生们的认可和喜欢。
二、基于社交软件的高中信息技术翻转课堂教学模式的应用研究
（一）利用社交软件进行教学内容、教学目标的资源展示
翻转课堂的教学方式就是先让学生进行自主学习，利用身边有效的教学资源进行自主搜集资源，自主学习。但是对于信息技术这门课程而言，在网上搜查学生所需的相关教学资料是一件非常复杂的过程，也相对对耗费很长的时间，所以就造成学习效率低下。
因此教师可以借助一些社交软件，将自己搜集的一些有效的教学资源共享给学生，所有学生都能够在第一时间获取这些学习资料，大量的节省了学生学习的时间，提高了学生的学习效率。另外教师还可以私底下将教学目标通过固定的社交软件进行共享，让每一个同学都能够清楚的了解到，为自身学习指出正确的方向，这样的教学方式可以使学生更加明确学习的目的性，让学生能够自己主动地投入到学习当中，使得学习的过程更加有效，更加有趣。所以社交软件下的高中信息技术课堂学习就会变得更加容易，更加有效。
（二）借助社交软件对学习的重难点进行收集作为参考
社交软件应用在高中信息技术翻转课堂上，还可以帮助学生找出学习的重点，然后教师通过社交软件清楚的了解到每一位学生的学习清苦，找出每一位学生在学习中遇到的问题，然后通过重难点的指引和讲解，为学生提供正确合理的学习建议让学生通过分析找出自己在学习时遇到的问题，并且能够找出重点学习。
这种教学方式非常的可靠有效，学生能够通过真实的社交平台获取更多有益的学习知识。这就与传统的教学方式有了一个很大的提升，可以让学生在未来高新科技的发展中逐渐提升自己，为自身制定一个个性化、可靠性的学习方式，让学生们逐渐依赖这种学习方式。所以社交软件是学生学习信息技术的重要方式，能够帮助学生搜集到更多所需要的重点知识。
（三）通过社交软件构建师生互动交流的平台
传统的教学方式中最大的缺点就是师生之间的沟通交流很少，利于社交软件为师生之间建立一个互动交流的平台，搭建师生之间交流的桥梁，是非常有必要的举措。在高中信息技术翻转课堂的教学过程中，利用社交软件就可以充分的突出社交软件的优势，让社交软件真正的服务于教育，对教育有一个很大的帮助。学生在课堂前进行学习时，一旦遇到学习上的困惑就可以向同学或者教师请教，交流分析之后就会感到学习的乐趣，让整个学习的氛围都变得非常有趣。通过师生之间的互动交流，教师就可以获取更多学生在学习时遇到的难题，对学生比较薄弱的知识进行加强指导，让学生的学习之路变的顺畅，让学生的学习成绩得到很大的提升。
（四）利用社交软件对学生学习时间的有效利用
学生在自主学习的时候常常会被很多事情所打扰，导致学习的时间不连贯，具有很多碎片化时间。针对这一问题就应该合理的引用社交软件，让学生的每一段学習时间都能够充分合理的运用，将每一段学习的时间都变为有效重要的利用。
这样学生只需要在学习中利用一台智能手机或者平板电脑，就可以随时随地的查看学习资料，随时随地的进行学习。这种跨越时间和空间的学习方式，就能够很好的整理学生的碎片化学习时间，能够有效的进行自我复习、自我预习，既提高了学习效率，又保证了学习质量。
（五）构建社交软件教学评价机制的创新
创新是一个民族的灵魂，如果一个国家少了创新，就会停止不前。所以无论是学习还是教学，都应该不断地进行创新。教学评价机制的创新也是学习过程中的一个关键点，教学评价就是对学生的学习状况和学习态度进行评价分析。而传统的教学评价只是单纯的针对学生的学习成绩进行评价，这种评价机制是不完整的。
基于社交软件下的高中信息技术翻转课堂教学模式就是要利用社交软件的信息化为学生的学习和教师的教学都带来很大的便利，使教师能够明确自身教学目标的缺点，使学生清楚的了解到自身学习的不足。这样学生就可以通过社交平台发表自己的意见，提出自己的建议，优化教学模式和目标，让教育工作更加顺利的进行。
结语
高只阶段的学生学习任务繁重，学习压力很大，为了减轻学生的学习负担，就应该善于利用高科技平台进行教育工作。本文讲述了通过利用社交软件将教学内容、教学目标的资源进行展示、借助社交软件对教学的重难点进行进行收集和参考、借助社交软件构建师生互动交流平台、利用社交软件对学生的学习时间进行有效的利用和构建一个新的教学评价机制来实现高中信息技术课堂教学的创新方法改进。
【参考文献】
[1]马俊梅.基于社交软件的高中信息技术翻转课堂教学模式应用研究[J].电脑知识与技术，2017（18）：168-169
[2]郑莙瑛.基于社交软件的高中信息技术翻转课堂教学模式应用[J].电子世界，2017（2）：57-58.DOI：10.3969/j.issn.1003-0522.2017.02.031
【关键词】社交软件；信息技术；翻转课堂
引言
社交软件作为一种人们平常学习和办公用的大众化软件，对学生的学习也具有很大的帮助。它能够帮助学生优化学习资源，得到充分的利用，能够优化教学方式，使教师更加全面的了解到学生的学习情况。
一、翻转课堂教学模式的概念
翻转课堂就是改变传统的教学方式，让学生在课前进行学习，在课堂上提出一些学习上的问题与同学或者教师进行交流。这样学习的主动权就归还于学生，学生是学习的主体，具有很大的优势。教师只需要在学生学习的过程中从旁边引导，遇到不懂得问题在侧面指出解决思路，将以前的教学流程进行转换。但是翻转课堂也对学生提出了更高的要求，要求学生拥有自主的学习能力，善于发现问题并且进行积极的探索。
而基于社交软件的高中信息技术翻转课堂教学模式就是利用当前比较流行的社交软件，例如微信、微博、QQ等进行翻转的教学方式。将这些软件中加入教学资源，然后变成一种学习的平台，让学生进行学习或者进行评价。这种教学模式已经逐渐运用到更多的学校教学当中，已经得到了师生们的认可和喜欢。
二、基于社交软件的高中信息技术翻转课堂教学模式的应用研究
（一）利用社交软件进行教学内容、教学目标的资源展示
翻转课堂的教学方式就是先让学生进行自主学习，利用身边有效的教学资源进行自主搜集资源，自主学习。但是对于信息技术这门课程而言，在网上搜查学生所需的相关教学资料是一件非常复杂的过程，也相对对耗费很长的时间，所以就造成学习效率低下。
因此教师可以借助一些社交软件，将自己搜集的一些有效的教学资源共享给学生，所有学生都能够在第一时间获取这些学习资料，大量的节省了学生学习的时间，提高了学生的学习效率。另外教师还可以私底下将教学目标通过固定的社交软件进行共享，让每一个同学都能够清楚的了解到，为自身学习指出正确的方向，这样的教学方式可以使学生更加明确学习的目的性，让学生能够自己主动地投入到学习当中，使得学习的过程更加有效，更加有趣。所以社交软件下的高中信息技术课堂学习就会变得更加容易，更加有效。
（二）借助社交软件对学习的重难点进行收集作为参考
社交软件应用在高中信息技术翻转课堂上，还可以帮助学生找出学习的重点，然后教师通过社交软件清楚的了解到每一位学生的学习清苦，找出每一位学生在学习中遇到的问题，然后通过重难点的指引和讲解，为学生提供正确合理的学习建议让学生通过分析找出自己在学习时遇到的问题，并且能够找出重点学习。
这种教学方式非常的可靠有效，学生能够通过真实的社交平台获取更多有益的学习知识。这就与传统的教学方式有了一个很大的提升，可以让学生在未来高新科技的发展中逐渐提升自己，为自身制定一个个性化、可靠性的学习方式，让学生们逐渐依赖这种学习方式。所以社交软件是学生学习信息技术的重要方式，能够帮助学生搜集到更多所需要的重点知识。
（三）通过社交软件构建师生互动交流的平台
传统的教学方式中最大的缺点就是师生之间的沟通交流很少，利于社交软件为师生之间建立一个互动交流的平台，搭建师生之间交流的桥梁，是非常有必要的举措。在高中信息技术翻转课堂的教学过程中，利用社交软件就可以充分的突出社交软件的优势，让社交软件真正的服务于教育，对教育有一个很大的帮助。学生在课堂前进行学习时，一旦遇到学习上的困惑就可以向同学或者教师请教，交流分析之后就会感到学习的乐趣，让整个学习的氛围都变得非常有趣。通过师生之间的互动交流，教师就可以获取更多学生在学习时遇到的难题，对学生比较薄弱的知识进行加强指导，让学生的学习之路变的顺畅，让学生的学习成绩得到很大的提升。
（四）利用社交软件对学生学习时间的有效利用
学生在自主学习的时候常常会被很多事情所打扰，导致学习的时间不连贯，具有很多碎片化时间。针对这一问题就应该合理的引用社交软件，让学生的每一段学習时间都能够充分合理的运用，将每一段学习的时间都变为有效重要的利用。
这样学生只需要在学习中利用一台智能手机或者平板电脑，就可以随时随地的查看学习资料，随时随地的进行学习。这种跨越时间和空间的学习方式，就能够很好的整理学生的碎片化学习时间，能够有效的进行自我复习、自我预习，既提高了学习效率，又保证了学习质量。
（五）构建社交软件教学评价机制的创新
创新是一个民族的灵魂，如果一个国家少了创新，就会停止不前。所以无论是学习还是教学，都应该不断地进行创新。教学评价机制的创新也是学习过程中的一个关键点，教学评价就是对学生的学习状况和学习态度进行评价分析。而传统的教学评价只是单纯的针对学生的学习成绩进行评价，这种评价机制是不完整的。
基于社交软件下的高中信息技术翻转课堂教学模式就是要利用社交软件的信息化为学生的学习和教师的教学都带来很大的便利，使教师能够明确自身教学目标的缺点，使学生清楚的了解到自身学习的不足。这样学生就可以通过社交平台发表自己的意见，提出自己的建议，优化教学模式和目标，让教育工作更加顺利的进行。
结语
高只阶段的学生学习任务繁重，学习压力很大，为了减轻学生的学习负担，就应该善于利用高科技平台进行教育工作。本文讲述了通过利用社交软件将教学内容、教学目标的资源进行展示、借助社交软件对教学的重难点进行进行收集和参考、借助社交软件构建师生互动交流平台、利用社交软件对学生的学习时间进行有效的利用和构建一个新的教学评价机制来实现高中信息技术课堂教学的创新方法改进。
【参考文献】
[1]马俊梅.基于社交软件的高中信息技术翻转课堂教学模式应用研究[J].电脑知识与技术，2017（18）：168-169
[2]郑莙瑛.基于社交软件的高中信息技术翻转课堂教学模式应用[J].电子世界，2017（2）：57-58.DOI：10.3969/j.issn.1003-0522.2017.02.031