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【摘要】英语做为基础学科，肩负着提高全民思想道德修养和文化素质的任务，但一些偏远地区家长和学生的认知不够，对英语课不重视，认为学了英语没用，导致许多学生英语课缺腿。本文主要讲述了初中英语缺腿生英语缺腿的原因和现状，并提出了相应的解决方案。
【关键词】初中英语英语教学英语缺腿生
我国实施九年制义务教育以来，多数学生和家长的心里都认定不管英语成绩好坏都可以读到初三毕业。所以让很多孩子学生都失去学习压力，而且相当部分学生对英语的重要性认识不足，并产生厌学情绪，至使英语“缺腿”现象非常严重。即使其他学科很好的学生往往也因英语成绩差，而成了“只有一只翅膀的鸟儿”。问题的关键在哪里？我一直在寻找原因，探讨良方。下面就将自己的一些认识与大家交流分享。
一、缺腿原因和现状分析
这些“缺腿”生英语落后的原因是多方面的，但认真分析起来，因智力偏低而影响成绩的只是少数，绝大部分是非智力因素造成的，主要原因有以下几种：
1、目的不明，缺乏兴趣
有些学生认为自己不出国，学好英语也无多大作用。“学会数理化，走遍天下都不怕”。英语这么难学，倒不如多花点时间把其他各科学好更实用。因为对英语科缺乏认识，一开始就没有学习的兴趣，导致无心向学，越学越无劲，成绩越来越差，最终形成厌学、绝学。
2、基础差、丧失信心
有些学生由于开始没有打好基础，随着学习的不断深入，越学越难，问题来越多，从而丧失信心，畏缩不前，影响成绩。
3、方法不对，效果不佳
有些学生有学好的愿望，也能做出一些努力，但是因为没有掌握正确的学习方法，许多做法不符合学习规律，如同拳头打在棉被上，导致学习效果不理想。
二、扶助 “缺退”生的策略
1、明确学习目的，培养学习兴趣
这些“缺腿”生厌学英语主要是学习目的不明确，缺乏学习兴趣。在教育教学过程中，我用豁达宽广的胸怀去启迪他们，关心爱护他们，根据国内外形势向他们讲清学英语的重要性，通过正面教育，使学生明确目的，端正态度，增强求知欲，燃烧起智慧的火焰。在此基础上，注意培养他们的学习兴趣。
兴趣是最好的导师和智力之母，是学生对学习活动或学习对象的一种力求趋近或认识的倾向。学生如果能对学习英语产生浓厚兴趣，那么就会敏捷感知，努力学习，充分发挥主观能动性，怀着强烈的愿望学习知识。因此，我在教学过程中尽量创造良好的条件，激发学生的学习知识兴趣。通过讲故事、说笑话、教英语歌、编顺口溜、巧妙设疑、析疑、解疑、进行对话表演、设立课外兴趣小组等手段来增强他们的学习兴趣，使他们学得轻松，记得牢固。例如，我有一个姓吴的学生，他除了英语外他各科成绩都很好，上英语课时他一味地搞小动作或者睡觉。面对这种情况，我便对他进行耐心教育。使他明自学习英语的重要性，逐渐培养他的学习兴趣。经过一年的努力，他的英语成绩有了很大提高，让其他学生对他刮目相看。
2、培养“缺腿”生的自信，、磨练坚强意志
自信是培养学习兴趣的关键。大多数“缺腿”生由于学习差，往往会失去自信，因此我们要培养“缺腿”生的自信，让他们自己感受到自己的成功，在成功中培养自信。坚强的意志能使人在厄境中奋发向上，自强不息，中学生正处在青春期，思想活跃，兴趣广泛，可塑性大，求知欲旺盛，但缺乏持久性，在这时期应磨练他们的意志，不间断地进行表扬鼓励，给予强化，使他们保持较高的内驱力，树立信心，刻苦学习，不断进取。我有一位姓谢的学生，他最怕苦、最善偷懒，而且好说好动，但—静下来就想睡觉，我便经常鼓励他要克服畏难情绪，磨练坚强的意志。上课时多对他提问和检查督促。通过一年的努力，他英语成绩取得了明显的进步。
3、融洽师生关系，在课堂中给予优先表现
和谐的师生关系可以产生良性的双向反馈。学生对老师的爱戴往往会移情到老师所任课程的学习上。因此，优化师生关系也能强化学生的主体意识，激发他们的学习积极性和主动性。根据这个道理，我便对“缺腿”生给予更多的关心、照顾和偏爱，了解他们的内心世界和学习情况，帮助他们养成良好的学习习惯，克服学习困难，在和諧而又紧张的学习氛围中，使他们兴趣盎然、心情良好，在大脑皮层形成优越兴奋中心，对所学知识领会得更多、更正确、更全面、更深刻。 在平时的工作中我遵循这样一个原则：无论是回答问题还是上台演示，只要“缺腿”生举手就优先让他们表现，有时候还可以叫那些注意力不集中的“缺腿”生上来演示，把他们的注意力集中在课堂上。只要提问，就优先给予解答，并且鼓励他们不懂就问；只要有问题，就优先辅导，满足他们的求知欲望。
4、优化教学方法，提高教学质量
要想取得事半功倍的效果，必须因人、因材施教，采取恰当的教学方法。在教学过程中我采用了下列几种方法：
（1）直观教学法
根据“缺腿”生注意力容易分数的特点，在教学中我尽量使用录音机、教学图片等工具，利用简笔画、手势和实物等直观教学来引起学生注意，使他们在兴趣盎然的心理氛围里同教师进入新知识的探索，在诱发、激起他们的求知欲望后，注意培养他们的自学能力，让他们自己开动脑筋，积极思考，独立地获取知识。在教师的主导作用下，充分发挥学生的主体作用。
（2）幽默生动教学法
根据他们好说好动的特点，在教学中我尽量把一些枯燥的数字、单词及一些变化规则编成顺口溜，把课文编成故事或对话，尽量增设一些笑话以增强幽默感，并巧妙她进行设疑、释疑，分门别类地进行对话表演，在蜜行的气氛中获取新知识。
（3）因材施教
因材施教就是对不同的学生不同的教材内容采取不同的教育方法。
对吃苦的学生，则进行耐心教育鼓励其克服畏难情绪、勇于战胜困难；对因方法不当引起意志消沉者，则耐心开导指点迷津，细心辅导；对马虎应付者，则进行严格督促；对缺乏恒心与毅力者，则帮他们树立起远大的思想目标，持之以恒、努力达标。总之就是要使每个人都能克服缺点，战胜困难，树立信心，学英语，全面发展；
对词汇和句型教学，则充分发挥了他们的想象思维能力，采用了联想扩展和发散思维等教学方法；对话教学采用了演练法、讨论法、交际法；语法教学采用归纳法、比较法、模拟选句法、转换法等；练习主要采用提问法、表演法和讨论法等。
通过优化教学方法，多信息、高密度、快节奏地调动学生的积极性、主动性，让学生在学习过程中学会参与，在参与中学会学习。并要求他们课后经常用英语打招呼、对话、询问情况、打电话、写日记、互通手机信息，从而加强英语的运用能力。
总之，如何转变英语“缺腿”生是一个很值得研究的课题，但只要我们激发他们的学习兴趣，重视培养信心，优化教学方法，多鼓励，耐心辅导，因材施教，一定会功夫不负有心人，终收正果，让英语“缺腿”生不再“缺腿”。
参考文献
[1]程晓堂.郑敏英语学习策略[M]北京：外语教学与研究出版社，2002
[2]颜美英.如何激发学生学习英语的兴趣，新校园，2012
【关键词】初中英语英语教学英语缺腿生
我国实施九年制义务教育以来，多数学生和家长的心里都认定不管英语成绩好坏都可以读到初三毕业。所以让很多孩子学生都失去学习压力，而且相当部分学生对英语的重要性认识不足，并产生厌学情绪，至使英语“缺腿”现象非常严重。即使其他学科很好的学生往往也因英语成绩差，而成了“只有一只翅膀的鸟儿”。问题的关键在哪里？我一直在寻找原因，探讨良方。下面就将自己的一些认识与大家交流分享。
一、缺腿原因和现状分析
这些“缺腿”生英语落后的原因是多方面的，但认真分析起来，因智力偏低而影响成绩的只是少数，绝大部分是非智力因素造成的，主要原因有以下几种：
1、目的不明，缺乏兴趣
有些学生认为自己不出国，学好英语也无多大作用。“学会数理化，走遍天下都不怕”。英语这么难学，倒不如多花点时间把其他各科学好更实用。因为对英语科缺乏认识，一开始就没有学习的兴趣，导致无心向学，越学越无劲，成绩越来越差，最终形成厌学、绝学。
2、基础差、丧失信心
有些学生由于开始没有打好基础，随着学习的不断深入，越学越难，问题来越多，从而丧失信心，畏缩不前，影响成绩。
3、方法不对，效果不佳
有些学生有学好的愿望，也能做出一些努力，但是因为没有掌握正确的学习方法，许多做法不符合学习规律，如同拳头打在棉被上，导致学习效果不理想。
二、扶助 “缺退”生的策略
1、明确学习目的，培养学习兴趣
这些“缺腿”生厌学英语主要是学习目的不明确，缺乏学习兴趣。在教育教学过程中，我用豁达宽广的胸怀去启迪他们，关心爱护他们，根据国内外形势向他们讲清学英语的重要性，通过正面教育，使学生明确目的，端正态度，增强求知欲，燃烧起智慧的火焰。在此基础上，注意培养他们的学习兴趣。
兴趣是最好的导师和智力之母，是学生对学习活动或学习对象的一种力求趋近或认识的倾向。学生如果能对学习英语产生浓厚兴趣，那么就会敏捷感知，努力学习，充分发挥主观能动性，怀着强烈的愿望学习知识。因此，我在教学过程中尽量创造良好的条件，激发学生的学习知识兴趣。通过讲故事、说笑话、教英语歌、编顺口溜、巧妙设疑、析疑、解疑、进行对话表演、设立课外兴趣小组等手段来增强他们的学习兴趣，使他们学得轻松，记得牢固。例如，我有一个姓吴的学生，他除了英语外他各科成绩都很好，上英语课时他一味地搞小动作或者睡觉。面对这种情况，我便对他进行耐心教育。使他明自学习英语的重要性，逐渐培养他的学习兴趣。经过一年的努力，他的英语成绩有了很大提高，让其他学生对他刮目相看。
2、培养“缺腿”生的自信，、磨练坚强意志
自信是培养学习兴趣的关键。大多数“缺腿”生由于学习差，往往会失去自信，因此我们要培养“缺腿”生的自信，让他们自己感受到自己的成功，在成功中培养自信。坚强的意志能使人在厄境中奋发向上，自强不息，中学生正处在青春期，思想活跃，兴趣广泛，可塑性大，求知欲旺盛，但缺乏持久性，在这时期应磨练他们的意志，不间断地进行表扬鼓励，给予强化，使他们保持较高的内驱力，树立信心，刻苦学习，不断进取。我有一位姓谢的学生，他最怕苦、最善偷懒，而且好说好动，但—静下来就想睡觉，我便经常鼓励他要克服畏难情绪，磨练坚强的意志。上课时多对他提问和检查督促。通过一年的努力，他英语成绩取得了明显的进步。
3、融洽师生关系，在课堂中给予优先表现
和谐的师生关系可以产生良性的双向反馈。学生对老师的爱戴往往会移情到老师所任课程的学习上。因此，优化师生关系也能强化学生的主体意识，激发他们的学习积极性和主动性。根据这个道理，我便对“缺腿”生给予更多的关心、照顾和偏爱，了解他们的内心世界和学习情况，帮助他们养成良好的学习习惯，克服学习困难，在和諧而又紧张的学习氛围中，使他们兴趣盎然、心情良好，在大脑皮层形成优越兴奋中心，对所学知识领会得更多、更正确、更全面、更深刻。 在平时的工作中我遵循这样一个原则：无论是回答问题还是上台演示，只要“缺腿”生举手就优先让他们表现，有时候还可以叫那些注意力不集中的“缺腿”生上来演示，把他们的注意力集中在课堂上。只要提问，就优先给予解答，并且鼓励他们不懂就问；只要有问题，就优先辅导，满足他们的求知欲望。
4、优化教学方法，提高教学质量
要想取得事半功倍的效果，必须因人、因材施教，采取恰当的教学方法。在教学过程中我采用了下列几种方法：
（1）直观教学法
根据“缺腿”生注意力容易分数的特点，在教学中我尽量使用录音机、教学图片等工具，利用简笔画、手势和实物等直观教学来引起学生注意，使他们在兴趣盎然的心理氛围里同教师进入新知识的探索，在诱发、激起他们的求知欲望后，注意培养他们的自学能力，让他们自己开动脑筋，积极思考，独立地获取知识。在教师的主导作用下，充分发挥学生的主体作用。
（2）幽默生动教学法
根据他们好说好动的特点，在教学中我尽量把一些枯燥的数字、单词及一些变化规则编成顺口溜，把课文编成故事或对话，尽量增设一些笑话以增强幽默感，并巧妙她进行设疑、释疑，分门别类地进行对话表演，在蜜行的气氛中获取新知识。
（3）因材施教
因材施教就是对不同的学生不同的教材内容采取不同的教育方法。
对吃苦的学生，则进行耐心教育鼓励其克服畏难情绪、勇于战胜困难；对因方法不当引起意志消沉者，则耐心开导指点迷津，细心辅导；对马虎应付者，则进行严格督促；对缺乏恒心与毅力者，则帮他们树立起远大的思想目标，持之以恒、努力达标。总之就是要使每个人都能克服缺点，战胜困难，树立信心，学英语，全面发展；
对词汇和句型教学，则充分发挥了他们的想象思维能力，采用了联想扩展和发散思维等教学方法；对话教学采用了演练法、讨论法、交际法；语法教学采用归纳法、比较法、模拟选句法、转换法等；练习主要采用提问法、表演法和讨论法等。
通过优化教学方法，多信息、高密度、快节奏地调动学生的积极性、主动性，让学生在学习过程中学会参与，在参与中学会学习。并要求他们课后经常用英语打招呼、对话、询问情况、打电话、写日记、互通手机信息，从而加强英语的运用能力。
总之，如何转变英语“缺腿”生是一个很值得研究的课题，但只要我们激发他们的学习兴趣，重视培养信心，优化教学方法，多鼓励，耐心辅导，因材施教，一定会功夫不负有心人，终收正果，让英语“缺腿”生不再“缺腿”。
参考文献
[1]程晓堂.郑敏英语学习策略[M]北京：外语教学与研究出版社，2002
[2]颜美英.如何激发学生学习英语的兴趣，新校园，2012