【摘 要】
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启发式教学可以给课堂注入一些新鲜色彩与元素,可以让课堂的整体氛围更加积极活跃,学生参与课堂的兴趣更加浓厚.启发式教学是一种更好地凸显学生的主体地位,推动学生积极自主
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启发式教学可以给课堂注入一些新鲜色彩与元素,可以让课堂的整体氛围更加积极活跃,学生参与课堂的兴趣更加浓厚.启发式教学是一种更好地凸显学生的主体地位,推动学生积极自主地剖析很多问题的教学形式.在高中生物课程的实践与开展中,教师如果善于利用启发式教学的形式,往往能够给学生分析和思考问题提供一些新的思路与向导,能够帮助学生更快速地抓住探讨问题的实质,问题的分析效率也会更高.在构建新型师生关系的过程中,教师可以成为学生的引导者与启发者,以合适的引导策略指引学生更高效地自主学习与探究问题,进而获得理想的教学效果.
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