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【摘要】议论文的论据包括事实论据和道理论据两种，而最受我们同学青睐的莫过于事实论据。事实论据用得好，会直接帮助立意的深刻，事例表达的好，也能体现语言的优美，还可以充实文章的篇幅。那么根据观点选择好那些典型代表的事例后，怎样处理分析这些事例使之与观点契合并为文章增色呢？下面根据常年的授课实践，现将议论文论据的四种分析方法进行分析。
【关键词】议论文 论据分析
【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）02-0190-01
一、因果分析法
材料一：艾薩克牛顿，八十五年他的成就很多，创立了科学天文学、光学，丰富了高等数学，确立了科学力学。可是这些都是他在青壮年时期取得的，他在后半生干了些什么呢？《数学原理》未竟，他就跻身政界，托亲求友，最终获得了铸币大臣之职，让真正的牛顿一闪即逝。——（分析部分）为什么牛顿三十四岁以前成就斐然，而之后却一无所获呢？原因在于他改变了自己，丢掉了自己的优势转而从事自己并不擅长的政务。虽然年轻时候他也鄙视世俗的冠冕，可并没有从一而终。可见，不能正确的认识自己而盲目地追随别人改变自己，就不会有成就。
运用这种分析方法要注意围绕论题推求愿意，结论要扣在论题上。论据叙述简洁，分析到位。
标志性词语：为什么……因为……；正因为如此……所以……；之所以……是因为……。
分析思路：举例+分析+点题（升华主题）。
二、意义分析法
材料二：文天祥当面叱责前来劝降的叛将吕文焕，最后在狱中不屈不挠.从容就义.实践了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的壮志；徐悲鸿面对洋学生的诬蔑，勇于向洋学生挑战，勤学苦练，在多次竞赛和考练中一直名列前茅.使那位洋学生不得不承认中国人富有聪明才智。朱自清宁愿饿死，坚决签名拒绝美援和拒绝接受配售的美国洋面粉，表现出高尚的民族气节和不妥协的反帝精神。华罗庚得知祖国解放的消息，毅然决然地抛弃了洋楼、汽车，带着全家登上邮船，回到祖国的怀抱。——（分析部分）这些人的所作所为.真正表现了富贵不淫.贫贱不移，威武不屈的大丈夫气概.他们是有骨气的中国人，他们的凛然正气将永远名垂青史，永远为人们所敬仰。
标志性词语：“从……中，发现……，感受到……”、“揭示、显示、说明、表明、传出、道出等……”。
三、假设分析法
所谓的假设分析法就是指列举事实论据后，从反面或者正面假设分析，假设材料中能达到的某种结果的条件不存在，将会出现什么样的结果，从而揭示论据和观点之间的内在联系。
标志性词语：如果……那么……；试想；
1.正例反设
材料三：前苏联伟大的无产阶级文学的奠基人高尔基，青年时代一度希望成为一名歌唱家。他曾去报考一个着名的合唱团，竟被录取了。可是，他经过再三考虑，最终放弃了歌唱事业拿起了战斗的笔，成为一代文学大师。——（分析部分）如果高尔基没有做出这样的选择，就不会有无产阶级文学的奠基，就不会有《童年》、《在人间》、《我的大学》等不朽巨著的问世。几十年后，世界上也许只会增加一名平庸的歌唱家而失去一位文学巨匠。可见，正确的选择能让我们的青春无憾，人生无悔。
分析的思路：反面假设——结果展示——正面强调
2.反例正设
材料四：燕国寿陵的少年觉得赵人走路好看，便远行来到赵国邯郸学步，但他盲目模仿，落得最后忘记了自己的步伐只得爬回燕国的下场。东施羡慕西施的美丽，觉得她一肌一容尽态极妍，便学习她的姿态，照搬她的举止动作；可她终究不是西施，在别人看来她不但不美丽，反而成为做作的典型。真是偷鸡不成反蚀米，她的一腔苦水只能硬生生吞进肚里。…——（分析部分）倘若，燕国的寿陵少年能在学步之时，融进自己的步伐特点，在借鉴的同时取长补短走出自己的一步，形成独特的步伐；那么，他就不至于爬回燕国了，说不定还会走出被他人推崇的步伐。假如，东施能充分认识自身的特点，发挥自身优势而不是盲目模仿；或许也就会成为一种新形式的美的代表，使欣赏她的人拜倒在她的石榴裙下。由此可见，走出属于自己的一步，才会彰显个性。学习借鉴会助你成功，但一味模仿则必然导致失败。
3.对比分析法
所谓的对比分析法是指所叙事例前后的态度、行为等方面的不同形成正反对照或者两个事例在行为等方面的不同形成对比，之后加以分析，论证观点。
注意：要围绕中心论点选择比较材料，确定对比点。所选对象必须是两种性质截然相反或有差异的事物，论证时要紧扣文章的中心。
材料五：他曾是一名普通少年，他也曾因自己独特的生理结构自卑，就在这与众不同之下，凭借努力，23岁拥有14枚奥运会金牌，为后人树立了一个难以逾越的标杆。这个人，就是“飞鱼”菲尔普斯！2009年，菲尔普斯被曝出吸食大麻的丑闻，在一连串毁灭性打击之后，他重又站了起来，不但戒掉大麻，勇敢承认错误，还为青少年现身说法，教育他们一定要以自己的事例为警示。而后，他再次投入比赛，准备以新的“战绩”证明自己！——（分析部分）假如菲尔普斯害怕失败，害怕新的开始，又怎能被奉为神明，令世人钦佩呢？相比之下，那些因畏惧失败、害怕开始而被击垮的人，历史也只能为之叹息。就像那个敢指着秦始皇说“彼可取而代之”的项羽，曾经是多么威武，但当汉兵追至乌江时，他感到自己如此渺小，最终害怕东山再起，一败不复。所以，不要在瞬间的成败中迷茫，人活天地间，是成是败都要有勇气重新开始。
参考文献：
[1]王雨薇.高中生如何提高议论文写作水平经验构建[J].科学大众（科学教育）.2016（11）
[2]褚树荣.考场议论文写作提分十讲（七）——如何用发展变化的观点辨证说理[J].中学语文.2016（32）
[3]《议论文写作之正反对比法》[J].高中生.2016（33）
[4]刘松青.“例”后有“析”方可取[J].高中生.2016（33）
[5]潘清慧.浅谈议论文事实论据的分析方法[J].内江科技，2014，35（7）：158
[6]程海林.例谈议论文写作中的分析方法[J].阅读与写作，1997（10）：33-34
[7]陈秀茹.议论文中的分析说理方法初探[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），1998（1）：93-94
【关键词】议论文 论据分析
【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）02-0190-01
一、因果分析法
材料一：艾薩克牛顿，八十五年他的成就很多，创立了科学天文学、光学，丰富了高等数学，确立了科学力学。可是这些都是他在青壮年时期取得的，他在后半生干了些什么呢？《数学原理》未竟，他就跻身政界，托亲求友，最终获得了铸币大臣之职，让真正的牛顿一闪即逝。——（分析部分）为什么牛顿三十四岁以前成就斐然，而之后却一无所获呢？原因在于他改变了自己，丢掉了自己的优势转而从事自己并不擅长的政务。虽然年轻时候他也鄙视世俗的冠冕，可并没有从一而终。可见，不能正确的认识自己而盲目地追随别人改变自己，就不会有成就。
运用这种分析方法要注意围绕论题推求愿意，结论要扣在论题上。论据叙述简洁，分析到位。
标志性词语：为什么……因为……；正因为如此……所以……；之所以……是因为……。
分析思路：举例+分析+点题（升华主题）。
二、意义分析法
材料二：文天祥当面叱责前来劝降的叛将吕文焕，最后在狱中不屈不挠.从容就义.实践了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的壮志；徐悲鸿面对洋学生的诬蔑，勇于向洋学生挑战，勤学苦练，在多次竞赛和考练中一直名列前茅.使那位洋学生不得不承认中国人富有聪明才智。朱自清宁愿饿死，坚决签名拒绝美援和拒绝接受配售的美国洋面粉，表现出高尚的民族气节和不妥协的反帝精神。华罗庚得知祖国解放的消息，毅然决然地抛弃了洋楼、汽车，带着全家登上邮船，回到祖国的怀抱。——（分析部分）这些人的所作所为.真正表现了富贵不淫.贫贱不移，威武不屈的大丈夫气概.他们是有骨气的中国人，他们的凛然正气将永远名垂青史，永远为人们所敬仰。
标志性词语：“从……中，发现……，感受到……”、“揭示、显示、说明、表明、传出、道出等……”。
三、假设分析法
所谓的假设分析法就是指列举事实论据后，从反面或者正面假设分析，假设材料中能达到的某种结果的条件不存在，将会出现什么样的结果，从而揭示论据和观点之间的内在联系。
标志性词语：如果……那么……；试想；
1.正例反设
材料三：前苏联伟大的无产阶级文学的奠基人高尔基，青年时代一度希望成为一名歌唱家。他曾去报考一个着名的合唱团，竟被录取了。可是，他经过再三考虑，最终放弃了歌唱事业拿起了战斗的笔，成为一代文学大师。——（分析部分）如果高尔基没有做出这样的选择，就不会有无产阶级文学的奠基，就不会有《童年》、《在人间》、《我的大学》等不朽巨著的问世。几十年后，世界上也许只会增加一名平庸的歌唱家而失去一位文学巨匠。可见，正确的选择能让我们的青春无憾，人生无悔。
分析的思路：反面假设——结果展示——正面强调
2.反例正设
材料四：燕国寿陵的少年觉得赵人走路好看，便远行来到赵国邯郸学步，但他盲目模仿，落得最后忘记了自己的步伐只得爬回燕国的下场。东施羡慕西施的美丽，觉得她一肌一容尽态极妍，便学习她的姿态，照搬她的举止动作；可她终究不是西施，在别人看来她不但不美丽，反而成为做作的典型。真是偷鸡不成反蚀米，她的一腔苦水只能硬生生吞进肚里。…——（分析部分）倘若，燕国的寿陵少年能在学步之时，融进自己的步伐特点，在借鉴的同时取长补短走出自己的一步，形成独特的步伐；那么，他就不至于爬回燕国了，说不定还会走出被他人推崇的步伐。假如，东施能充分认识自身的特点，发挥自身优势而不是盲目模仿；或许也就会成为一种新形式的美的代表，使欣赏她的人拜倒在她的石榴裙下。由此可见，走出属于自己的一步，才会彰显个性。学习借鉴会助你成功，但一味模仿则必然导致失败。
3.对比分析法
所谓的对比分析法是指所叙事例前后的态度、行为等方面的不同形成正反对照或者两个事例在行为等方面的不同形成对比，之后加以分析，论证观点。
注意：要围绕中心论点选择比较材料，确定对比点。所选对象必须是两种性质截然相反或有差异的事物，论证时要紧扣文章的中心。
材料五：他曾是一名普通少年，他也曾因自己独特的生理结构自卑，就在这与众不同之下，凭借努力，23岁拥有14枚奥运会金牌，为后人树立了一个难以逾越的标杆。这个人，就是“飞鱼”菲尔普斯！2009年，菲尔普斯被曝出吸食大麻的丑闻，在一连串毁灭性打击之后，他重又站了起来，不但戒掉大麻，勇敢承认错误，还为青少年现身说法，教育他们一定要以自己的事例为警示。而后，他再次投入比赛，准备以新的“战绩”证明自己！——（分析部分）假如菲尔普斯害怕失败，害怕新的开始，又怎能被奉为神明，令世人钦佩呢？相比之下，那些因畏惧失败、害怕开始而被击垮的人，历史也只能为之叹息。就像那个敢指着秦始皇说“彼可取而代之”的项羽，曾经是多么威武，但当汉兵追至乌江时，他感到自己如此渺小，最终害怕东山再起，一败不复。所以，不要在瞬间的成败中迷茫，人活天地间，是成是败都要有勇气重新开始。
参考文献：
[1]王雨薇.高中生如何提高议论文写作水平经验构建[J].科学大众（科学教育）.2016（11）
[2]褚树荣.考场议论文写作提分十讲（七）——如何用发展变化的观点辨证说理[J].中学语文.2016（32）
[3]《议论文写作之正反对比法》[J].高中生.2016（33）
[4]刘松青.“例”后有“析”方可取[J].高中生.2016（33）
[5]潘清慧.浅谈议论文事实论据的分析方法[J].内江科技，2014，35（7）：158
[6]程海林.例谈议论文写作中的分析方法[J].阅读与写作，1997（10）：33-34
[7]陈秀茹.议论文中的分析说理方法初探[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），1998（1）：93-94