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中学地理新课标中提倡探究式的学习是引导和鼓励学生独立思考，体验解决问题的过程。但在教学中，由于部分教师对理念理解的偏差，导致地理课堂教学走形式化道路，表面上很活跃，而实质上却未能促进学生的有效学习。对此，笔者结合自身教学实践，总结出了“一读二议三讲四练”的教学模式。
初中地理“四步”教学法的策略探究
【摘 要】
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中学地理新课标中提倡探究式的学习是引导和鼓励学生独立思考，体验解决问题的过程。但在教学中，由于部分教师对理念理解的偏差，导致地理课堂教学走形式化道路，表面上很活跃，而实质
【机 构】
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江苏省邳州市运河中学
【出 处】
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试题与研究：教学论坛
【发表日期】
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2012年20期
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