【摘 要】综合实践活动课程是中小学的一门必修课程，它具有很强的综合性、实践性、活动性、开放性、自主性和生成性。综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识和技能的综合应用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。
　　【关键词】综合性 实践性 开放性 自主性
　　为期近两月的初中综合实践活动课程远程网络培训很快结束了，但对综合实践活动课程的教师而言，它仅仅才是一次新的起点和新的征程。通过学习视频课程专家的讲解及相关学习资料、参与案例研讨和专题讨论、完成相应的作业等线上学习与交流，线下研讨与实践相结合的研修模式，使我对初中综合实践活动这门课程及特点有了新的认识与体会。
　　一、综合实践活动课程是国家规定的一门必修课程
　　它是小学三至六年级、初中七至九年级以及普通高中阶段中小学生必修的一门课程，是在教师的引导下学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验、密切联系学生自身生活和社会实际，体现学生对知识综合应用的实践性课程。通过综合实践活动课程的有效实施来改变传统的教与学的行为方式，?来改变我国的人才培养模式。从某种意义上讲这是具有国家使命的一门课程体系，我们每一位教师都有责任、良知要拥有这种敢于担当责任的义务和精神品质，来推动这门课程的有效实施。
　　二、综合实践活动课程是一门综合性很强的课程
　　综合实践是一门基于生活经验的课程，它以学生的经验、社会实践和需要为核心，以主题的形式对课程资源进行整合的课程，是指向实践，以实践为目的的综合性课程，不仅强调学生多样化的实践活动方式，更强调学生对活动过程的亲身经历与体验。它超越了教材、课堂和学校的局限，使学生与自然、学生与社会、学生与生活产生了密切的联系，它综合了各门学科的实践性与操作性，把知识与实践操作有机地结合起来，把学校教育与社会生活密切地联系起来，使学与用得到会聚、相互地容纳。
　　三、综合实践活动是一门开放性很强的课程
　　它无固定的师资、无固定的教学场所、无固定的教学模式、无固定的课程体系，它是国家指导下的由地方和学校自主开发的具有很强的地方和校本特色的一门课程。它鼓励学生走出教室、走出课堂，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验、发展实践能力，有利于增进学校与社会的密切联系，不断提升学生的精神世界、道德意识和能力，使学生的人格臻于完善。它是课程自由度最大、课程空间最广、课程实施最为灵活的课程。“尽信书则不如无书”，它跳跃了学生狭隘的书本圈子，面向学生完整的生活领域，它帮学生打通了书本知识与生活实际的通道，它可以使学生在成长的道路上跳得更高，飞得更远。
　　四、综合实践活动课程是一门自主性很强的课程
　　它是在教师的引导下，学生可以最大限度地去自主创新，自由地翱翔的一门课程，是教师开拓学生潜力、发展学生个性的一个非常好的课程载体。初中生已经具备一定的知识和能力，对周围的世界也形成了初步的认识，他们不满足对书本知识的简单记忆，希望自己能去尝试、去体验，能在各种实践活动中展示自己的才华，因此综合实践活动将更加尊重学生的自主性，鼓励学生自主选择、独立创造，根据自己的兴趣、爱好确定活动的内容及方式，它使学生的学习生活更充实、更有趣、更有意义和富有创造性。
　　五、综合实践活动课程是一门实践性很强的课程
　　它主张学生走出课堂、走向社会，为学生个性的养成提供了条件。它为学生提供了新的活动场所、内容和形式，使学生各得其所、各展其长。初中综合实践活动课程的实施，其主要形式强调学生的亲身经历，动手去做，使学生在各种活动中获得对于实际的真实感受，这种内心感受是学生形成认识、转化行为的原动力；也是他们的情感、态度、价值观健康发展的基础。在实施过程中让学生亲身参与科学探究活动，体验科学活动的艰辛与愉悦；让其在社会实践活动中去感知各种人和事，通过自己的探索和调查，解决实际问题，从而寻求问题解决的简便方法和技巧，使学生在参与活动中获取知识、丰富生活、愉悦身心、陶冶情操，有利于学生获得丰富的人生经历及体验，使其形成丰富、鲜明的个性。
　　综上而言，综合实践活动课程是基础教育课程改革中一门全新的课程，它需要我们教师在实际的教学活动中不断地加以完善和总结，不断地创新与发展，从这个意义上来讲，它又是我们的一次全新的起点和征程。