【摘 要】
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农村学校改进中现有的行政指令模式、培训增能模式、项目推进模式、“空降”指导模式、“协同”合作模式以及“草根”生成模式，因其自身所固有的局限而遭遇一定的挫折。甘肃省
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农村学校改进中现有的行政指令模式、培训增能模式、项目推进模式、“空降”指导模式、“协同”合作模式以及“草根”生成模式，因其自身所固有的局限而遭遇一定的挫折。甘肃省平凉市崆峒区依托西北师范大学，通过构建县（区）域教师支持服务体系，为校长教育领导力和教师专业发展能力提供可持续的政策、专业、技术以及学习支持，将校长、教师和学生的点滴行动变成集体智慧，将被动的学校改进行为变为全体师生参与的一种自觉追求，构建了一种稳固的、可持续的学校改进与伙伴协作共同体。学校通过赋权学生制定班规、征集课堂教学忌语、举办“我最喜欢的
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