【摘 要】
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＜正＞对于当前的初中历史教学来说，课程改革进入了一个重要阶段。这个阶段的重点之一就是历史学科核心素养的培养。根据新颁布的历史课程标准，要落实历史学科核心素养培养，必须高度关注基于史料的教学。如果能够让学生在占有史料的基础上分析史料，然后形成自己的历史观点，那么，就可以更好地达成预期的教学目标。这其中要注意的是，无论是宏观层面的历史教学目标的追求，还是微观层面的历史学科核心素养组成要素的落地，都必须
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＜正＞对于当前的初中历史教学来说，课程改革进入了一个重要阶段。这个阶段的重点之一就是历史学科核心素养的培养。根据新颁布的历史课程标准，要落实历史学科核心素养培养，必须高度关注基于史料的教学。如果能够让学生在占有史料的基础上分析史料，然后形成自己的历史观点，那么，就可以更好地达成预期的教学目标。这其中要注意的是，无论是宏观层面的历史教学目标的追求，还是微观层面的历史学科核心素养组成要素的落地，都必须关注具体的教学途径问题。
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