【摘 要】
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新课程理念强调人的全面发展的价值取向,但是通过分析文献,结合实际的观察以及与一线教师的交流,发现课堂行为管理中存在一些问题：为管理而管理的目的、管理功能在于控制课堂
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新课程理念强调人的全面发展的价值取向,但是通过分析文献,结合实际的观察以及与一线教师的交流,发现课堂行为管理中存在一些问题：为管理而管理的目的、管理功能在于控制课堂、管理方式过于单一。本文基于社会学习理论的视角,为优化课堂行为管理提出以下建议：以学生发展为管理目的,以交流为管理的功能,以集体管理的方式进行管理。
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