【摘 要】
:
锄头沟位于岷江河谷汶川县绵虒镇羌锋村,是汶川地震震后大型活跃型泥石流沟,震后大规模泥石流活动造成锄头沟泥石流拦挡工程失效,多次淤积损毁都汶高速公路 G31 7 和国道 G21 3.震后泥石流治理工程对泥石流的发展起到一定遏制作用,也改变了泥石流的致灾模式.本文通过实地调查与数据分析,探讨了201 9 年8.20 锄头沟泥石流的成因及对工程设施的致灾模式,提出了拦挡坝对翻坝泥石流能力的放大机理.研究表明:(1 )锄头沟8.20 泥石流灾害是由各支沟暴发、主沟铲刮而形成的大规模泥石流,受侵蚀铲刮效应影响其冲出
【机 构】
:
西南科技大学土木工程与建筑学院,四川绵阳621010;西南石油大学土木工程与测绘学院,成都610500
论文部分内容阅读
锄头沟位于岷江河谷汶川县绵虒镇羌锋村,是汶川地震震后大型活跃型泥石流沟,震后大规模泥石流活动造成锄头沟泥石流拦挡工程失效,多次淤积损毁都汶高速公路 G31 7 和国道 G21 3.震后泥石流治理工程对泥石流的发展起到一定遏制作用,也改变了泥石流的致灾模式.本文通过实地调查与数据分析,探讨了201 9 年8.20 锄头沟泥石流的成因及对工程设施的致灾模式,提出了拦挡坝对翻坝泥石流能力的放大机理.研究表明:(1 )锄头沟8.20 泥石流灾害是由各支沟暴发、主沟铲刮而形成的大规模泥石流,受侵蚀铲刮效应影响其冲出规模放大约44. 2%;(2)锄头沟泥石流致灾模式主要为:翻坝加速、侵蚀铲刮、侧蚀强烈、弯道雍高、磨蚀槽底、堵断桥涵、冲淤民房;(3)锄头沟泥石流现仍处于发展壮年期,在未来1 0 ~20 年内遇强降雨仍会暴发大规模泥石流;(4)翻坝泥石流的破坏能力和拦砂坝坝高及过坝运动速度密切相关,当初速度为2 m/s、坝高25 m时,泥石流入射速度是初速度的1 1 .1 倍,故有效坝高较高、速度较低的翻坝泥石流对坝下的沟道仍具有很强的冲蚀能力;(5 )当过坝泥石流初速度一定时,有效坝高对翻坝泥石流的水平距离的增幅呈下降趋势,这可为坝下副坝位置的选取或护坦尺寸的设定提供科学依据.
其他文献
发展学生的物理核心素养以及培养学生的物理关键能力,是当前物理教育的重要任务.近年来发展起来的原始物理问题教学,可以成为发展学生物理核心素养的有效途径.本文基于选材、还原、整合和测试的编制步骤,编制了原始物理问题测验工具.结果 表明,原始物理问题测验工具具有较好的指标,难度和区分度适宜,信度和效度良好.这说明原始物理问题测量工具具有较高质量,能够对学生解决物理问题的关键能力做出鉴别,这就为物理核心素养背景下的考试评价与学生物理关键能力的鉴别开辟了一个新的途径.
山地为旅游气候资源开发提供天然场所.研究不同梯度下旅游气候舒适度对山区旅游产业发展具有重要意义.小尺度传统气候舒适度的评价模型未能考虑地形地貌的影响,不能准确地评价山地区域旅游气候适宜性.基于1 987—201 7 年秦巴山地及其附近地区1 1 6 个气象站点数据,采用温湿指数(Temperature Humidity Index, THI)结合气候舒适度评价模型,并运用梯度分析和克里金空间插值方法,分析了不同季节和不同县市行政区山地旅游气候舒适度,以及不同海拔高度下旅游的气候适宜状况,并对秦巴山区山地旅
专业课程的思政建设是师范生职业道德教育的主战场,根据立德树人的培养定位,本文通过结构化学课程思政元素挖掘,丰富教学内容,构建课程思政体系,并提出具体的教学实践方式.通过讲解量子力学中外发展史,帮助学生理解科学方法论;通过改进教学方法,培养学生的科技创新能力和责任意识.
“三生空间”是主体功能区战略实施、国土空间开发保护新格局构建的重要基础.现有研究多关注土地用途转变,对长时间序列“三生空间”演化及其功能分异影响研究薄弱,难以全面揭示不同时期城市土地功能系统变化的复杂性.本文以西安市为研究对象,利用 1 980 年、1 990 年、2000 年、2005 年、201 0 年、201 5 年六期 Landsat TM/ETM以及 Landsat8 遥感影像解译的土地利用数据,通过 GIS 空间分析方法对1 980—201 5 年西安市“三生空间”时空格局演化及功能指数进行分
泥石流的降雨预警指标常常选用前期有效降雨量和激发雨强进行评价,而前期有效降雨的关键在于确定前期降雨影响天数和日降雨衰减系数.福建山区每年发生的泥石流众多且危害大.本文结合福建山区降雨特点,总结了前期有效降雨量确定方法以及福建区域的泥石流概况,通过对比历史数据 8 d 及14 d 前期降雨量,确定了8 d 作为前期有效降雨量影响时间;通过引入格拉布斯准则剔除异常数据和利用凸包算法寻找散点数据的外边界,建立了前期有效降雨量与1 h激发雨量的幂指数关系;最后根据福建地区的泥石流发育特征,分析了泥石流降雨阈值预测
为了推进“互联网+教育”模式在本科无机化学课程的应用,为类似课程的线上教学提供参考经验,本文基于首都师范大学企业微信和师星学堂结合的教学方法,针对新型冠状病毒肺炎疫情期间,结合元素无机化学网上课程的教学实践,阐述了课前、课中、课后和线上考核的教学策略,分析学生线上教学表现和考试成绩,对比不同高校采用线上教学方式的区别,讨论线上教学的优势和不足,并给出不足之处的解决对策.
为了在师范院校化学(师范)专业高分子化学基础课中全面推进课程思政建设,落实立德树人、价值塑造、知识传授和能力培养的人才培养目标,本文探讨了在高分子化学课程中进行课程思政建设,从理论知识、实践探索、科技前沿和师德培养4个方面进行课程思政融合.在教学过程中,结合时事与国情,将高分子工业中的技术和挑战与专业基础知识相结合;在实践探索中,激发学生的学习热情,鼓励其积极参与课程实践;将最新科研成果转化为教学内容,实现学科建设、科学研究和教育教学之间的良性互动;融入师德培养内容,实现新型高分子化学课程的教学模式,落实
土地整治是我国助力扶贫开发和促进农村地区快速发展的重要途径,开展土地整治工程对于合理高效利用土地资源和贫困地区精准脱贫均有积极影响.然而,通过准确计算研究区域土地整治后对农户收入贡献来度量其在贫困地区减贫成效的研究相对较少,对实施土地整治后参与农户所获经济效益的研究更是缺乏.本文以国家级贫困地区定西市鲁家沟镇土地整治项目区为例,采用倾向得分匹配等方法,评估了项目区土地整治工程对农户的减贫增收效应,有助于政策实施评估和土地整治政策方向的调整.研究结果显示:(1 )可测特征协变量中农户家庭人口数、户主受教育年
生态文明建设凸显了深化景观资源美学认识的需求,重新认识九寨沟景观资源美学价值对于其震后恢复重建意义重大.文章介绍了与景观资源美学价值相关的美学哲学认识,以及基于神经美学中美学科学的新理论和新方法,以在中文旅游网站爬取的九寨沟游记和旅游评论作为文本语料,利用文本挖掘对九寨沟景观资源的美学特征进行定量化的分析评价.结果发现:(1 )九寨沟景观具有三大美学特征,分别为景观美学要素的多样性特征、景观美学地点的代表性特性和景观美学机制的丰富性特征;(2)景观美学要素多样性特征既体现在湖水、瀑布、海子、色彩、阳光等自
专业课程作为地理师范教育的核心构成要素,应与思政课程同向同行,实行全员、全程、全方位育人的新探索.本文以地理师范类专业基础课程水文学课程为例,分析了地理师范类专业课开展课程思政的必要性,探讨了课程思政的实施路径,提出了以中华传统文化、社会主义核心价值观、社会责任感、人与自然和谐共生和科学求真精神为目标的课程思政内容,以打造有深度、有温度、有厚度的高质量课堂教学.