【摘要】动机是一个人行动的理由，学习动机是指个人的意图愿望、心理需求或企图达到目标的一种动因、内在力量。学生有了学习动机才能会认真的学习，因此，只有极大地激发学生学习的动机，唤起他们的学习兴趣，才能调动学生学习的积极主动性，才能提高学生学习的质量。作为一名教师，应该想方设法引起学生的兴趣，激发他们学习的动机。
　　【关键词】学习动机 培养兴趣 选择方法
　　【中图分类号】G442 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0116-01
　　动机是一个人行动的理由，学习动机是指个人的意图愿望、心理需求或企图达到目标的一种动因、内在力量。学生有了学习动机才能会认真的学习，因此，只有极大地激发学生学习的动机，唤起他们的学习兴趣，才能调动学生学习的积极主动性，才能提高学生学习的质量。作为一名教师，应该想方设法引起学生的兴趣，激发他们学习的动机。
　　一、培养学生学习的兴趣。
　　从各方面引导学生，激发起他们的求知与学习欲望。只有一个人对某个东产生了兴趣，即使别人认为再枯燥，他也会不断的钻研下去。所以，要培养学生的学习兴趣，教师就必须在教学方法及教学内容上下工夫多钻研，教学的内容应丰富，教学的方法应多样。每节新课前，除说明本节课要求外，还可以利用学生原有的需要，如提出学生生活实践中想解决而尚未解决的问题，想了解而尚未了解的现象等来引起学生学习新课的需要。教师再指出学习方法，并鼓励学生认真、刻苦、坚持不懈地学下去，只有不断取得进步，学到新的知识，学习才能变成一种乐趣。
　　二、根据实际情况，选取恰当的方法培养学生学习动机。
　　1、诱发学生积极学习探索知识的欲望。
　　在学习过程中，可以采用讲评书的方法，给学生巧设悬念，使学生对某种知识产生一种急于了解的冲动，这样就能够激起学生学习的欲望，从而开动脑筋积极思考。例如：在讲“数的倍乘”时，先给学生讲个小故事：在古时候，有一大将打了个大胜仗。国王和大将军在下象棋时问大将军要什么奖赏，大将军在棋盘的第一个格里放了一粒稻米，在第二个格里放了二粒稻米，在第三个格里放了四粒稻米。然后指着棋盘说，我要得奖励很简单，以后每个格里的稻米都是前一个格里稻米的二倍。国王会不会答应大将军的要求呢？。此时，就问学生：“你们想知道国王会不会答应大将军的要求呢？”同学们定会异口同声地说“想！”，于是就可以让同学们非常有兴趣地上完这节课
　　2、训练学生对学习结果有一个积极乐观的、现实的态度
　　学生在学习过程中，虽然都付出了努力，但不是说都能取得好结果，时好时坏是正常的。有些学生看到成绩高了，就神采飞扬；看到成绩不好，就垂头丧气。我们应该培养学生很好面对结果的心态。
　　3、正确运用奖赏，多鼓励。
　　我们面对的学生大多都是独生子女，在家里都是奖赏多、惩罚少。在学习上对待他们也应是多表扬、多鼓励。对于学生来说，能得到教师的肯定或表扬有利于提高其学习的积极性。其实每一个人，不光是学生，从内心来说，都是希望能得到表扬的。所以，我们应该善于发现学生日常生活、学习中好的行为，对其多加鼓励，一定会有好的结果。在学习中，学生如果获得成功，就会产生愉快的心情。这种情绪反复发生，学习和愉快的情绪就会建立起较为稳定的联系，学生对学习就有了一定的兴趣。因此，教师不要吝惜自己的言辞，多给学生一些表扬，不管多么简单的问题，只要学生答对了，哪怕只是答对了一小部分，就说一句：“非常好”，学生的学习积极性一定会更高。
　　4、适当开展数学竞赛，提高学生学习的积极性。
　　适当开展数学竞赛是激发学生学习积极性和争取优异成绩的一种有效手段。通过竞赛，学生的好胜心和求知欲更加强烈，学习兴趣和克服困难的毅力会大大加强，所以在课堂上，可以采取竞赛的形式来组织教学。例如：可以把学生分组，提出的问题让各个小组分别解答，然后给每个小组评分，得分最高的给予表扬，甚至可以准备一些小奖品；这样可以充分激发学生的学习积极性。
　　5、帮助学生走出失败的阴影。
　　在激发学生学习动机的过程中，许多学生在面对自己失败的时候，不是很好的寻找原因，或是想不开，从此怨天尤人，自暴自弃，一蹶不振，进一步导致学习成绩的下降，造成恶性循环。解决的办法是找学生聊天，了解学生的归因；帮助学生形成积极的、正确的认识。及时发现学生进步的一面，让他们树立“一分耕耘，一分收获”的意识；树立学生的自信心，让他们学会欣赏自我。学会愉悦地学习，结合学生的实际，给予他们具体的帮助。
　　总之，只有激发了学生的学习动机，学生才能把学习同社会主义祖国的建设联系起来，他们才会不断去克服困难、去战胜困难，不断取得更大进步。