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【摘要】赏识评价的核心主题是尊重学生，教师在教学的时候需要发现学生的优点并对其进行鼓励，让学生积极对待课堂学习。本文结合小学写作教学的现状，对教师在小学写作教学中进行赏识评价进行简要的分析与探究，并对其中存在的问题给予相应的解决方法以及策略。
【关键词】小学语文；赏识评价；运用；方法策略
【中图分类号】 【文献标识码】A
赏识评价是由中国青少年研究中心的周弘主任提出的一种富有人性以及人文气息的教育方式，它以尊重学生为主要特点，让每一位小学生的优点都能被教师挖掘，从而激发学生内在学习的欲望，让每一位小学生都能够积极地参与课堂学习，提高他们的学习效率。小学生的心理并不成熟，但是他们也渴望获得教师的认可，教师对学生的赏识就是对他们最大的认可，它能够让学生认同自我，给予他们学习的动力，因此对教师来说，在小学语文课堂上采用赏识评价是一个很不错的选择，它能够帮助教师很快取得课堂教学的成效。
一、赏识评价对小学语文写作教学的重要意义与价值
心理学家曾经就赏识评价做过研究得出：人只对能够影响个人行为的知识感兴趣，一旦他们发现这些知识，他们就会积极地投入自主学习。对小学生来说，教师的赏识以及同学的赞美就是教师与同学受他们影响的一种表现，如果教师在课堂上能够赏识评价学生，学生就会积极地投入语文学习。写作教学是语文教学中一个非常重要的部分，为了提高学生学习的效率，让学生能够全身心投入到写作教学中，教师必须注重在教学的过程中对学生做出赏识评价。教师在写作教学中运用赏识评价是满足学生自信心的一种重要手段，它可以帮助教师在小学时期就打好学习的语言基础，让学生能够学会正确表达自己的情感，帮助学生学好语文。由此可见，在小学写作教学的过程中应用赏识评价是一件非常重要的事情，教师必须着手制定教学计划，根据学生的学习情况实施教学手段。
二、教师如何在写作教学中运用赏识评价
写作教学的目的是为了培养学生的写作能力，让学生能够运用语言文字表达自己的情感。对学生来说，想要写出优美的文章学生首先需要有发现美的能力，他们必须积极观察生活并善于发现生活中美好事物，从而积累丰富的写作素材，帮助他们更好地进行写作。对学生来说，发现美的能力增长是一个漫长的过程，在这个过程中学生会经历各种困难，为了让学生更积极地学习，教师必须采用赏识评价培养学生的自信，通过提高学生的自信让学生敢于表达自己的想法，提高学生参与课堂的频率。
（一）教师需要转变自己的教学理念，积极对学生做出赏识评价
“尊师重道”是我国长久以来一直存在的教育理念，作为知识的传授者，教师认为自身才是课堂教学的主体，学生需要尊重自己并按照自己的要求进行学习。正是因为这种教学理念的影响，教师在教学的时候总是严重限制学生学习的积极性，让学生被动接受自己的知识传授。长期接受这种被动的教育，学生对教师逐渐产生一种敬畏，他们的主动性发展也不再体现。为了消除学生对教师的畏惧，教师必须转变自身的教学理念，在教学的过程中主动对学生的学习行为做出赏识评价。比如说笔者让学生写一篇名为《母亲》的作文，在学生写作文之前笔者要求学生在课堂上先描述自己的写作思路，让学生说出自己所写的母亲有怎样的特点。学生之前并没有接触过类似的教学环节，所以先是保持沉默，但是还有几个学生举手表示回答。为了调动学生的积极性，笔者就让这些学生积极作答，不管他们描述的写作思路怎么样，笔者都会对他们的回答进行赏识评价，让学生感受到笔者的热情。实践表明，笔者的教学手段取得了很好的教学效果，学生对笔者的课堂教学很感兴趣，其他学生在这几个举手学生的带动下也开始积极参与写作课堂，整个课堂的学习气氛变得非常浓厚。
（二）教师需要运用赏识评价增加与学生的互动
教师在课堂上积极进行赏识评价之后需要利用这个机会与学生进行互动，因为赏识评价已经减少了教师与学生之间的隔阂，让学生敢于与教师进行交流。作为学生学习的指引者，教师需要了解学生学习过程中遇到的困难，这样才能结合学生的学习困难制定下一步的教学计划。对教师来说，学生是课堂学习的主体，教师结合学生的学习兴趣制定教学计划进一步提高课堂教学的效率，让学生可以更快速地掌握写作教学的技巧。比如说在进行《同桌》这篇文章的写作教学时，笔者就积极鼓励学生说出自己的写作技巧，结合学生的回答对他们做出一定的鼓励。实践证明，学生在学习的时候非常积极，整个课堂气氛变得非常的活跃，笔者趁着课堂气氛活跃的机会积极与学生进行交流沟通，了解他们在写这篇文章时遇到的困难，然后结合他们的学习困难进行解读，从而帮助他们更好地进行写作。
三、结语
综上所述，语言表达能力是学生需要掌握的一项至关重要的能力，它对学生以后的生活交流以及个人发展都有着重要影响。作为学生学习的指引者，教师必须在教学的时候鼓励学生，让学生感受到教师的热情，从而提高他们学习的积极性，让学生主动参与语文课堂写作，提高他们的语言表达能力。
参考文献
[1]尚来洪.赏识教育在小学语文教学中的运用[J].学苑教育，2012.
[2]王君.赏识教育在小学英语词汇课堂教学中的运用[J].考试周，2011.
（编辑：张驰）
【关键词】小学语文；赏识评价；运用；方法策略
【中图分类号】 【文献标识码】A
赏识评价是由中国青少年研究中心的周弘主任提出的一种富有人性以及人文气息的教育方式，它以尊重学生为主要特点，让每一位小学生的优点都能被教师挖掘，从而激发学生内在学习的欲望，让每一位小学生都能够积极地参与课堂学习，提高他们的学习效率。小学生的心理并不成熟，但是他们也渴望获得教师的认可，教师对学生的赏识就是对他们最大的认可，它能够让学生认同自我，给予他们学习的动力，因此对教师来说，在小学语文课堂上采用赏识评价是一个很不错的选择，它能够帮助教师很快取得课堂教学的成效。
一、赏识评价对小学语文写作教学的重要意义与价值
心理学家曾经就赏识评价做过研究得出：人只对能够影响个人行为的知识感兴趣，一旦他们发现这些知识，他们就会积极地投入自主学习。对小学生来说，教师的赏识以及同学的赞美就是教师与同学受他们影响的一种表现，如果教师在课堂上能够赏识评价学生，学生就会积极地投入语文学习。写作教学是语文教学中一个非常重要的部分，为了提高学生学习的效率，让学生能够全身心投入到写作教学中，教师必须注重在教学的过程中对学生做出赏识评价。教师在写作教学中运用赏识评价是满足学生自信心的一种重要手段，它可以帮助教师在小学时期就打好学习的语言基础，让学生能够学会正确表达自己的情感，帮助学生学好语文。由此可见，在小学写作教学的过程中应用赏识评价是一件非常重要的事情，教师必须着手制定教学计划，根据学生的学习情况实施教学手段。
二、教师如何在写作教学中运用赏识评价
写作教学的目的是为了培养学生的写作能力，让学生能够运用语言文字表达自己的情感。对学生来说，想要写出优美的文章学生首先需要有发现美的能力，他们必须积极观察生活并善于发现生活中美好事物，从而积累丰富的写作素材，帮助他们更好地进行写作。对学生来说，发现美的能力增长是一个漫长的过程，在这个过程中学生会经历各种困难，为了让学生更积极地学习，教师必须采用赏识评价培养学生的自信，通过提高学生的自信让学生敢于表达自己的想法，提高学生参与课堂的频率。
（一）教师需要转变自己的教学理念，积极对学生做出赏识评价
“尊师重道”是我国长久以来一直存在的教育理念，作为知识的传授者，教师认为自身才是课堂教学的主体，学生需要尊重自己并按照自己的要求进行学习。正是因为这种教学理念的影响，教师在教学的时候总是严重限制学生学习的积极性，让学生被动接受自己的知识传授。长期接受这种被动的教育，学生对教师逐渐产生一种敬畏，他们的主动性发展也不再体现。为了消除学生对教师的畏惧，教师必须转变自身的教学理念，在教学的过程中主动对学生的学习行为做出赏识评价。比如说笔者让学生写一篇名为《母亲》的作文，在学生写作文之前笔者要求学生在课堂上先描述自己的写作思路，让学生说出自己所写的母亲有怎样的特点。学生之前并没有接触过类似的教学环节，所以先是保持沉默，但是还有几个学生举手表示回答。为了调动学生的积极性，笔者就让这些学生积极作答，不管他们描述的写作思路怎么样，笔者都会对他们的回答进行赏识评价，让学生感受到笔者的热情。实践表明，笔者的教学手段取得了很好的教学效果，学生对笔者的课堂教学很感兴趣，其他学生在这几个举手学生的带动下也开始积极参与写作课堂，整个课堂的学习气氛变得非常浓厚。
（二）教师需要运用赏识评价增加与学生的互动
教师在课堂上积极进行赏识评价之后需要利用这个机会与学生进行互动，因为赏识评价已经减少了教师与学生之间的隔阂，让学生敢于与教师进行交流。作为学生学习的指引者，教师需要了解学生学习过程中遇到的困难，这样才能结合学生的学习困难制定下一步的教学计划。对教师来说，学生是课堂学习的主体，教师结合学生的学习兴趣制定教学计划进一步提高课堂教学的效率，让学生可以更快速地掌握写作教学的技巧。比如说在进行《同桌》这篇文章的写作教学时，笔者就积极鼓励学生说出自己的写作技巧，结合学生的回答对他们做出一定的鼓励。实践证明，学生在学习的时候非常积极，整个课堂气氛变得非常的活跃，笔者趁着课堂气氛活跃的机会积极与学生进行交流沟通，了解他们在写这篇文章时遇到的困难，然后结合他们的学习困难进行解读，从而帮助他们更好地进行写作。
三、结语
综上所述，语言表达能力是学生需要掌握的一项至关重要的能力，它对学生以后的生活交流以及个人发展都有着重要影响。作为学生学习的指引者，教师必须在教学的时候鼓励学生，让学生感受到教师的热情，从而提高他们学习的积极性，让学生主动参与语文课堂写作，提高他们的语言表达能力。
参考文献
[1]尚来洪.赏识教育在小学语文教学中的运用[J].学苑教育，2012.
[2]王君.赏识教育在小学英语词汇课堂教学中的运用[J].考试周，2011.
（编辑：张驰）