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多轮认知结构教学模式经过几年的理论思考与实践探索,已经发展成为一种适用于中学多个学科的教学模式。以人教版化学选修4第一节《原电池》的教学为例,多轮认知结构教学模式的应用可以从初识新课知识结构、检视原有认知结构、打破原有认知结构、建立新的认知结构和巩固新的认知结构等方面入手,为化学有效教学提供一些有益的启示。