【摘 要】
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以素质个性化的培养目标为导向,以开放型的课程体系为切入点,以激励性评价为杠杆,以集体的合作性学习为动力,构建“自主、合作、创造”的音乐教学模式,尽量创造条件,让学生有
【机 构】
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通化县大泉源满族朝鲜族乡天仁中心小学校 吉林 通化 134100
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以素质个性化的培养目标为导向,以开放型的课程体系为切入点,以激励性评价为杠杆,以集体的合作性学习为动力,构建“自主、合作、创造”的音乐教学模式,尽量创造条件,让学生有充分表现自己的机会,引导学生积极、主动地动手、动脑、动口,让全体学生能自始至终,主动积极地参与到教学的全过程之中,变过去由教师指导下的被动学习活动为主动学习的自主活动,让他们在主动参与学习音乐的过程中欣赏美、感受美、表现美和创造美.让音乐课真正地“活”起来.
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