【摘 要】
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应用写作教学在各级各类学校中得到了不同程度的重视,但应用写作教学效果不尽人意,学生的应用写作能力较低。正确运用任务驱动教学法,改变教学方法,注重教学法的设计思路,把
【基金项目】
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贵州省教育厅2017年度高等学校人文社会科学研究项目“民族地区高等院校应用写作课程教学研究”阶段性成果,项目编号:2017zc053;贵州商学院2018年人文社会科学研究项目“对分课堂研究”阶段性成果,项目编号:2018YJSK07
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应用写作教学在各级各类学校中得到了不同程度的重视,但应用写作教学效果不尽人意,学生的应用写作能力较低。正确运用任务驱动教学法,改变教学方法,注重教学法的设计思路,把教学任务融入到生活工作的情境中,让学生就生活工作的实际情境完成写作任务,提高学生的应用写作水平。在应用写作教学中,结合学生的实际,因地制宜,因材施教,恰当运用任务驱动法,任务的布置要体现教学目标,建立激励监督机制,加强综合训练,加大训练力度和难度,尽可能快速地提高学生的写作能力。注重任务过程评价,激发学生学习应用写作的兴趣,调动学生学习的积极性
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