【摘 要】
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美国马萨诸塞州K-12"技术/工程"课程标准自1996年至2016年历经4版的修订。在课程标准演进过程中,课程理念随21世纪社会发展需求不断更新。内容主题的设置从STS视角向STEM视角
【机 构】
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盐城师范学院化学与环境工程学院; 江苏省教育科学研究院基础教育研究所;
【基金项目】
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2016年江苏省教育厅基础教育前瞻性教学改革实验重大项目“育人模式转型:江苏省普通高中课程基地建设”研究成果
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美国马萨诸塞州K-12"技术/工程"课程标准自1996年至2016年历经4版的修订。在课程标准演进过程中,课程理念随21世纪社会发展需求不断更新。内容主题的设置从STS视角向STEM视角转变,内容标准的呈现亦逐步明晰具体、易于把握、可操作性强,且充分体现了课程的整合趋势。马萨诸塞州对"技术/工程"学科面向21世纪技能培养的课程定位、一贯连续的政策支持以及"相关、严格、连贯"的课程开发值得借鉴。
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