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【摘要】：专家教师的养成并不是一蹴而就的，要成为一名有视野、有理论、有激情、有格局的新教师不仅仅要有好的教育教学理念更要有扎实的专业基础、良好的师德等。一份切实的发展规划能够帮助我们有目的有计划地完成新教师的成长与发展。
【关键词】：新教师 发展规划
一个行业是否被社会承认是一个专业，根本上是看这个行业能不能提供高质量的、难以取代的服务，因此谋求教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对教育工作者提出了新的要求。因此教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平是十分必要的。
一、我的教师专业基础状况
专业知识：
学科知识专长是指所教学科的内容知识。但是不仅仅指特定的内容知识也包括优化教学所需的知识结构，即事实的或概念性的知识，各种特殊的解题方法，对课程目标、内容的反思、知识的优化组织、任务难度等
课堂管理专长是指支持有效教学和有效学习的课堂条件的知识。即维持课堂教学任务的进行，预防或迅速消除课堂不良行为，创造良好课堂气氛而采取的教学行为。
教授专长是指为了完成目标有关于教学策略和教学方法的内隐知识和外显知识的总和。
诊断专长是指获得关于全部学生和个别学生的信息状况的方法，即学习目标，学生的能力，学生现有的学业水平，学生的强项与不足等。
作为一名师范生，在学习过专业的英语学科知识课程包括：听力、口语、语音学、英语泛读、英语精读、英语写作、翻译。英语语法等已经具备了初步的学科知识基础因此看似成为一名小学教师毫无压力但是由于班级容量较大，练习口语的机会不多所以口语不够好，为了提升专业能力，在即将来临的寒假我会在网上看慕课、更外国友人线上聊天等提升自己的口语。在学习了教育研究方法、小学课程设计与评价、小学教育学、班主任工作、教师专业发展、小学英语教学设计与教材分析等课程后已具备相关的课堂管理专长、教授专长、诊断专长。这些能力的具备既让我对小学老师有了更深入的了解，也让我在教育教学上遇到了挑战愿意坚持不懈、迎难而上。
专业情感：在学习的道路上我遇到了不少的好老师，他们也许不是伟人不是大师，不是完人，甚至他们身上有明显的缺点。但是他们对学生的关爱，对原则的坚守让我敬佩。他们不愧于为人师表的表彰，所以我也愿意继承他们的衣钵弘扬他们的精神。此外父母也十分支持我的理想，而我也如愿以偿进入江西师范大学进行专业的学习。我愿意不断努力，做一名新时代有视野、有理论、有激情、有格局的新教师。
专业技能：为人师者不仅仅是单纯地传道授业解惑，更要关心学生、了解学生让学生在正确的时间和阶段快乐地学习。在学习了小学生心理健康教育、基础心理学、基础教育学、教师心理学、人际交流与沟通、儿童发展与教育心理学等课程之后我们更加地了解学生的内心世界更好地帮助学生发展。此外学习了教育信息技术课程让我能够熟练运用多媒体技术进行教学制作课件等。辅修了基本乐理、歌唱与指挥、钢琴伴奏、形体与舞蹈等也让我能够更好地组织课外活动，丰富学生们的课余生活。
二、我的教师专业发展的方向
对英语比较感兴趣专业基础较为扎实，对英语教学的方法和手段比较感兴趣因此未来更偏向于做一名小学英语老师。但是对班主任、音乐老师等的兼任也可以挑战一下，学习一下。倾向于情景化教学和实践教学。在教学过程中重视知识的实际运用。因为学习知识是为了更好地生活，实践得出的道理印象更加深刻同时情景化教学也更贴近学生生活更易于小学生理解。
未来的五年计划：
1、虽然通过大学课程的学习我已经掌握了小学教育教学的基本理论知识；掌握了儿童身心发展的一般规律知识；掌握了小学生品行养成的特点和规律知识；掌握小学生的认知发展规律和学习方式的知识。掌握所教学科的课程理念、课程内容、课程标准知识； 掌握了所教学科的教学理论、教学设计、课程开发等学科教学知识；掌握了以现代信息技术教育应用为核心的教育技术知识。但是当今是信息时代，知识在不断更新。因此在未来的五年我依然会活到老学到老，关注并适当学习相关的最新知识。
2、对教育研究的基本理论和独特方法知识，对学校管理、班级管理、学生管理知识；对教师专业发展的基本理论和方法知识；对教育法律法规知识只具有初步了解要想完全胜任小学教师的工作要在接下来的寒暑假充充电，进行更深入的学习。教育教学实践几乎为零，我会抓住实习机会认真观摩老教师和专家教师的教学总结他人经验，学习他人优点，不断进行教学反思与评价努力成为反思型、实践型、研究型教师。
3、阅读优秀教师自传或随笔深入理解并热爱小学教育事业，培养敬業精神、高度的道德自律意识和良好的职业道德修养，培养师德，为人师表，言传身教。
4、正视自己的不细心不耐心的性格缺陷。修身养性、注重自身教育信念的凝练和形成。培养坚忍不拔的创新精神，善于自我调节情绪，乐观向上，热情开朗，有亲和力。
5、备考研究生进一步提升自己的专业水平、技能与眼界。
【参考文献】
【1】吴庆麟.教育心理学——献给教师的书[M].华东师范大学出版社，2003.12
【关键词】：新教师 发展规划
一个行业是否被社会承认是一个专业，根本上是看这个行业能不能提供高质量的、难以取代的服务，因此谋求教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对教育工作者提出了新的要求。因此教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平是十分必要的。
一、我的教师专业基础状况
专业知识：
学科知识专长是指所教学科的内容知识。但是不仅仅指特定的内容知识也包括优化教学所需的知识结构，即事实的或概念性的知识，各种特殊的解题方法，对课程目标、内容的反思、知识的优化组织、任务难度等
课堂管理专长是指支持有效教学和有效学习的课堂条件的知识。即维持课堂教学任务的进行，预防或迅速消除课堂不良行为，创造良好课堂气氛而采取的教学行为。
教授专长是指为了完成目标有关于教学策略和教学方法的内隐知识和外显知识的总和。
诊断专长是指获得关于全部学生和个别学生的信息状况的方法，即学习目标，学生的能力，学生现有的学业水平，学生的强项与不足等。
作为一名师范生，在学习过专业的英语学科知识课程包括：听力、口语、语音学、英语泛读、英语精读、英语写作、翻译。英语语法等已经具备了初步的学科知识基础因此看似成为一名小学教师毫无压力但是由于班级容量较大，练习口语的机会不多所以口语不够好，为了提升专业能力，在即将来临的寒假我会在网上看慕课、更外国友人线上聊天等提升自己的口语。在学习了教育研究方法、小学课程设计与评价、小学教育学、班主任工作、教师专业发展、小学英语教学设计与教材分析等课程后已具备相关的课堂管理专长、教授专长、诊断专长。这些能力的具备既让我对小学老师有了更深入的了解，也让我在教育教学上遇到了挑战愿意坚持不懈、迎难而上。
专业情感：在学习的道路上我遇到了不少的好老师，他们也许不是伟人不是大师，不是完人，甚至他们身上有明显的缺点。但是他们对学生的关爱，对原则的坚守让我敬佩。他们不愧于为人师表的表彰，所以我也愿意继承他们的衣钵弘扬他们的精神。此外父母也十分支持我的理想，而我也如愿以偿进入江西师范大学进行专业的学习。我愿意不断努力，做一名新时代有视野、有理论、有激情、有格局的新教师。
专业技能：为人师者不仅仅是单纯地传道授业解惑，更要关心学生、了解学生让学生在正确的时间和阶段快乐地学习。在学习了小学生心理健康教育、基础心理学、基础教育学、教师心理学、人际交流与沟通、儿童发展与教育心理学等课程之后我们更加地了解学生的内心世界更好地帮助学生发展。此外学习了教育信息技术课程让我能够熟练运用多媒体技术进行教学制作课件等。辅修了基本乐理、歌唱与指挥、钢琴伴奏、形体与舞蹈等也让我能够更好地组织课外活动，丰富学生们的课余生活。
二、我的教师专业发展的方向
对英语比较感兴趣专业基础较为扎实，对英语教学的方法和手段比较感兴趣因此未来更偏向于做一名小学英语老师。但是对班主任、音乐老师等的兼任也可以挑战一下，学习一下。倾向于情景化教学和实践教学。在教学过程中重视知识的实际运用。因为学习知识是为了更好地生活，实践得出的道理印象更加深刻同时情景化教学也更贴近学生生活更易于小学生理解。
未来的五年计划：
1、虽然通过大学课程的学习我已经掌握了小学教育教学的基本理论知识；掌握了儿童身心发展的一般规律知识；掌握了小学生品行养成的特点和规律知识；掌握小学生的认知发展规律和学习方式的知识。掌握所教学科的课程理念、课程内容、课程标准知识； 掌握了所教学科的教学理论、教学设计、课程开发等学科教学知识；掌握了以现代信息技术教育应用为核心的教育技术知识。但是当今是信息时代，知识在不断更新。因此在未来的五年我依然会活到老学到老，关注并适当学习相关的最新知识。
2、对教育研究的基本理论和独特方法知识，对学校管理、班级管理、学生管理知识；对教师专业发展的基本理论和方法知识；对教育法律法规知识只具有初步了解要想完全胜任小学教师的工作要在接下来的寒暑假充充电，进行更深入的学习。教育教学实践几乎为零，我会抓住实习机会认真观摩老教师和专家教师的教学总结他人经验，学习他人优点，不断进行教学反思与评价努力成为反思型、实践型、研究型教师。
3、阅读优秀教师自传或随笔深入理解并热爱小学教育事业，培养敬業精神、高度的道德自律意识和良好的职业道德修养，培养师德，为人师表，言传身教。
4、正视自己的不细心不耐心的性格缺陷。修身养性、注重自身教育信念的凝练和形成。培养坚忍不拔的创新精神，善于自我调节情绪，乐观向上，热情开朗，有亲和力。
5、备考研究生进一步提升自己的专业水平、技能与眼界。
【参考文献】
【1】吴庆麟.教育心理学——献给教师的书[M].华东师范大学出版社，2003.12